ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область
«Обществознание и естествознание») соответствует Федеральной рабочей программе по
учебному предмету «окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета,
характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками;
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
в каждом классе начальной школы. Содержание обучения в каждом классе завершается
перечнем универсальных учебных действий (УУД) – познавательных, коммуникативных и
регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета
«Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом и
втором классах предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку
становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается.
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за
период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на
уровне начального общего образования.
Программа по предмету «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и
федеральной рабочей программе воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и
интересам обучающихся и направлено на достижение следующих целей:
1. формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно
этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;
2. формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления
приверженности здоровому образу жизни;
3. развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

4. духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России,
понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому
этносу;
5. проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ;
6. освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;
7. обогащение духовного богатства обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
8. становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей
взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является
содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков
здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть
результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса
«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270
часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс –
68 часов, 4 класс – 68 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта
деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:



становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
 проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
 проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
 принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
 применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
 понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности,
в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей
среде (в том числе информационной);
 приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям.
Экологического воспитания:
 осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей
вред.
Ценности научного познания:
 осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;



проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
 понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
 на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
 сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
 объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
 находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
 выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
 проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
 проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
 определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
 формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
 моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая
и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента
времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
 проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть –
целое, причина – следствие);
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
 использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
 находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;



распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
 находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
 читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, иллюстрацию);
 соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет (с помощью
учителя);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
 фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
 признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
 соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
 использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
 конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
 находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
 готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
 планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
 выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
 осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
 находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
 корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
 предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для
здоровья и жизни.
 объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;



оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
 понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
 коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не
допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия
взрослого;
 ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
 называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к
семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе;
 воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
 приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
 различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя),
группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
 описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные
явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные
признаки;
 применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе
своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
 оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
 соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
 соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых экраном;






соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.

2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
 находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его
главный город;
 узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и
своего региона;
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе;
 распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
 приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного
края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой
деятельности и профессий жителей родного края;
 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
 приводить
примеры
изученных
взаимосвязей
в
природе,
примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
 ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
 создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
 соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы,
проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
 соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
 соблюдать режим дня и питания;
 безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
 безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).

3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
 различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 приводить
примеры
памятников
природы,
культурных
объектов
и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
 показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
 различать расходы и доходы семейного бюджета;
 распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
 проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
 сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
 описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы,
выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
 использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
 использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
 фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
 создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе,
человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
 соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта;
 соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
 соблюдать основы профилактики заболеваний;
 соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
 соблюдать правила нравственного поведения на природе;
 безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа
в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
 ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.

4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России;
 соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
 показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
 показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
 находить место изученных событий на «ленте времени»;
 знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
 соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и
периодами истории России;
 рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных
периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
 описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего
региона;
 проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
 распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
 группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
 использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений
и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года,
сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
 называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и
за рубежом (в пределах изученного);
 называть экологические проблемы и определять пути их решения;
 создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
 использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
 соблюдать правила нравственного поведения на природе;
 осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
 соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и т.д.);





соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в информационно-телекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части
растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила использования электронных средств, оснащенных экраном.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми
плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность
в
информационно-телекоммуникационной
сети
Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
 сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
 приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в
пределах изученного);
 приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что информация может быть представлена в разной форме – текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
 соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
 воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
 соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью
народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;
 описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
 сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание,
безопасность использования бытовых электроприборов);
 оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
 анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо
распределять
работу,
определять
нарушение
правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных

исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие
животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационнокоммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах)
в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,

регулятивных
универсальных
учебных
действий,
совместной
деятельности.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
 ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
 определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
 различать символы РФ;
 различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
 группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые
(в пределах изученного);
 различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
 читать информацию, представленную в схеме, таблице;
 используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
 соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
 понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
 понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление,
вещество; заповедник);
 понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,
«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное
сообщество» и др.);
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями
неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России
(на примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:



следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
 контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;
 оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
 оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
 проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы,
оценивать свой вклад в общее дело;
 определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных)
способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина –
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых
они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.

Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на
вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (ориентирование
в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
 проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе

результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах)
делать выводы;
 устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
 определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
 моделировать цепи питания в природном сообществе;
 различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить
историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
 понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты;
 находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить
на карте нашу страну, столицу, свой регион;
 читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
 находить по предложению учителя информацию в разных источниках – текстах,
таблицах, схемах, в том числе в информационно-коммуникационной сети
Интернет (в условиях контролируемого входа);
 соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель
Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).
 описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
 описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
 приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
 называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
 описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);



устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
 оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
 выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека
иметь собственное суждение, мнение;
 самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного
края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты
по исследованию природных объектов и явлений. Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной
системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как
причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом
дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (поиск
достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и
детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
 устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
 конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения
в среде обитания;
 моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки,
форма поверхности);
 соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной
зоне;
 классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
 определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:



использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного
использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
 использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнокоммуникационную сеть Интернет (в условиях контролируемого выхода);
 делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации,
таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
 характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных
систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности
организма;
 создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
 описывать ситуации проявления нравственных качеств – отзывчивости, доброты,
справедливости и др.;
 составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
 составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
 создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны
(в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
 самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть
трудности и возможные ошибки;
 контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия при необходимости;
 адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
 находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
 выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей –
руководитель, подчинённый, напарник, члена большого коллектива;
 ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
 анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и
жизни других людей.

№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьные традиции и
праздники. Адрес школы.
Классный, школьный
коллектив. Друзья,
взаимоотношения между ними,
ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи

1.2

1.3

Совместная деятельность с
одноклассниками. Рабочее
место школьника: удобное
размещение учебных
материалов и учебного
оборудования. Правила
безопасной работы на учебном
месте. Режим труда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и
настоящем. Имена и фамилии
членов семьи, их профессии

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Всего
Практические
работы

2

1

1

Урок «Когда учиться интересно? Мой класс и моя
школа» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5958/start/104569/
86ae-8975b5585f05 Урок "Одноклассники,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
взаимной помощи" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayushemumiru-na-temu-odnoklassniki-vzaimootnosheniyamezhdu-nimi-cennost-druzhby-vzaimnoj-pomoshi-1-kla6198121.html
Урок «Ты ученик» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/818f4005-e65b-4c76- Урок «Режим дня
школьника» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/c960ef9f-5eb5-4199-8aab-74cda879504a

Урок "Моя семья в прошлом и настоящем"
https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotkavneklassnogo-meropriyatiya-na-temu-moya-semya-vproshlom-nastoyaschem-i-buduschem-3191125.html
Видеоурок "Я и моя семья"
https://www.youtube.com/watch?v=wO08YH8BSGI
Урок «Как живёт семья? Моя семья!» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3632/start/122820/
Урок «Я и моя семья» (Инфоурок) https://iu.ru/video-

1.4

Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес

1

1.5

Россия – наша Родина.
Символы России (герб, флаг,
гимн)

2

1.6

Москва – столица России

1

1.7

Народы России

1

1.8

Первоначальные сведения о
родном крае. Название своего
населённого пункта (города,
села), региона. Культурные
объекты родного края

4

1.9

Ценность и красота
рукотворного мира

2

lessons/37e05727-4c98-472b-97cf-c0295e78882c
Урок «Как мы отдыхаем спорт, искусство,
путешествие» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/dc50ae64-c4ef-4d89-9a13-67b4a9fc178c Урок
«Занятия родителей» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/861f77e7-33e8-4476-9d93-95c925d00b9c
Урок "Наша страна - Россия" (Учителя.com)
https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/179412konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-nashastrana-rossiya-1-klass.html Урок «Страна, в которой
мы живем» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/983ad6a6-401d-42a5-9b12-057623d1e631
Урок «Что мы знаем о Москве? Моя малая
Родина»(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5164/start/273959/
Урок «Что такое Родина и что мы знаем о народах
России?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/118888/
Урок "Родной край" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-pookruzhayuschemu-miru-rodnoy-kray-klass-3438104.html
Урок «Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего села, региона. Твоя малая Родина»
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/pervonachalnyesvedeniia-o-rodnom-krae-nazvanie-sv.html Презентация
"Особенности труда людей родного края, их
профессии. Мы в городе, селе"
https://pptcloud.ru/okruzhayushchij-mir/konspekt-urokapo-okruzhayuschemu-miru-dlya-1-klassa-osobennostitruda
Урок" Ценность и красота рукотворного мира"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-pookruzhayuschemu-miru-rodnoy-kray-klass-3438104.html
Урок "Природа и рукотоворный мир"(РЭШ)

1.10

Правила поведения в социуме

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5625/main/154926/
Презентация "Правила поведения в обществе"
https://edupres.ru/prezentatsii-po-okruzhayuschemumiru/1-klass/file/51466-pravila-povedeniya-v-sotsiume
Видеоурок "Школа хороших манер"
https://www.youtube.com/watch?v=AyKt47DzVTA

1

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа – среда обитания
человека

16

2.2

Природа и предметы,
созданные человеком.
Природные материалы.
Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за
ними

1

2.3

Неживая и живая природа

2

2.4

Наблюдения за погодой
родного края. Погода и
термометр

2

2.5

Определение температуры

1

2

1

Урок «Почему мы всё чаще слышим слово
"экология"?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3675/start/97796/ Урок
«Природа вокруг тебя» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/2e182dda-b204-48d4-a2a5-8fd39b6a8133
Урок "Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за ними" (Инфоурок)
https://infourok.ru/priroda-i-predmety-sozdannyechelovekom-prirodnye-materialy-berezhnoe-otnosheniek-predmetam-vesham-uhod-za-nimi-6387508.html Урок
"Природа и творчество. природные материалы.
Листья и фантазии (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/conspect/167914/
Урок «Живая и неживая природа» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/0a12552a-3fc6-4aa0-8713fa3369dc6234 Урок "Живая и неживая природа.
Явления природы. Что такое погода" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/main/155081/
Урок "Изучаем погоду родного края" (Инфоурок)
https://infourok.ru/izuchaem-pogodu-rodnogo-kraya6385176.html Урок "Погода. Что такое термометр?"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-pookruzhayuschemu-miru-na-temu-pogoda-chto-takoetermometr-1641453.html
Практическая работа (Инфоурок)

воздуха, воды по термометру

2.6

Сезонные изменения в природе

3

2.7

Взаимосвязи между человеком
и природой

1

2.8

1

2.9

Правила нравственного и
безопасного поведения в
природе
Растительный мир. Растения
ближайшего окружения:
узнавание, называние, краткое
описание

2.10

Лиственные и хвойные
растения

2

2.11

Дикорастущие и культурные
растения

1

1

https://infourok.ru/urok-po-okruzhayuschemu-miru-natemu-instrumenti-i-pribori-prakticheskaya-rabotaopredelenie-temperaturi-2414276.html
Урок "Природа и ее сезонные изменения" (1
сентября) https://urok.1sept.ru/articles/658490
Видеоурок "Сезонные изменения в жизни
организмов"
https://www.youtube.com/watch?v=XL9guLjLn8w
Презентация (Инфоурок) "Сезонные изменения в
природе" https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-sezonnye-izmeneniya-vprirode-1-klass-6414277.html
Урок «Почему мы всё чаще слышим слово
"экология"?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3675/start/97796/
Урок «Почему мы не будем рвать цветы, ловить
бабочек и будем соблюдать тишину в лесу?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5539/start/122515/
Урок "Растения" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-rasteniya-1-klass-5110163.html Видеоурок
"Разнообразие растений"
https://www.youtube.com/watch?v=tpHgpEHwc5U
Урок "Лиственные и хвойные растения" (Инфоурок)
https://infourok.ru/urok-po-okruzhayuschemu-miru-dlyaklassa-listvennie-i-hvoynie-rasteniya-1975006.html
Урок "Такие разные листья" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4043/train/117461/
Видеоурок "Лиственные и хвойные растения"
https://yandex.ru/video/preview/15731241113721336936
Урок «Что общего у разных растений? Какие
растения растут дома и на клумбе?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/conspect/154045/
Видеоурок "Дикорастущие и культурные растения"

Части растения. Название,
краткая характеристика
значения для жизни растения:
корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя
Комнатные растения. Правила
содержания и ухода

2

2.14

Мир животных. Разные группы
животных (звери, насекомые,
птицы, рыбы и другие)

13

2.15

Домашние и дикие животные
(различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах

2

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизни
3.1
Понимание необходимости
соблюдения режима дня,

37

2.12

2.13

3

3

1

https://www.youtube.com/watch?v=YdGKNhBLjYA
Урок «Растения. Части растения» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/8109edd1-6631-4a13-8374052a83838684 Урок "Части растений"
https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/25516prezentaciya-chasti-rasteniy-1-klass.html
Урок "Как ухаживать за комнатными растениями"
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-urokatema-kak-ukhazhivat-za-komnatnymi-r.html Урок
"Комнатные растения, правила содержания и ухода"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-komnatnye-rasteniyapravila-soderzhaniya-i-uhoda-1-klass-6253680.html
Урок "Комнатные растения. Правила ухода"
(Продленка) https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/487867-temakomnatnye-rastenijapravilauhoda-za-komn
Урок «Царство Животные» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/bb301165-36be-4f7e-9dfdaf44a99792d4 Урок «Такие разные животные?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3940/start/154258/
Видеоурок "Такие разные животные"
https://www.youtube.com/watch?v=k1txDuCp6d0
Урок "Дикие и домашние животные" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-s-prezentaciey-dikiei-domashnie-zhivotnie-okruzhayuschiy-mir-klass822260.html Урок «Почему мы любим кошек и
собак? Мои домашние питомцы» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3664/start/154781/
Урок «Как мы будем заботиться о здоровье?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4002/start/119243/

правил здорового питания и
личной гигиены
3.2

3.3

Правила безопасности в быту:
пользование бытовыми
электроприборами, газовыми
плитами
Дорога от дома до школы.
Правила безопасного
поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы)

Безопасность в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»: электронный
дневник и электронные
ресурсы школы
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3.4

Урок «Здоровый образ жизни. Гигиена» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/c18093fe-4889-44a3-8fd2789b4a2ff520
Урок «Правила безопасного поведения. Пожарная
безопасность» (Инфоурок) https://iu.ru/videolessons/c99a9aed-9121-4789-8a1a-ed0347ae8466

1

Урок «Что окружает нас дома? Что может быть
опасным дома и на дороге?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4062/start/81551/ Урок
«Почему в автомобиле, в поезде, в самолете и на
корабле нужно соблюдать правила безопасности?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5542/start/154806/
Урок «Правила дорожного движения» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/64c28354-02d3-4f6c-899262c2a7a4a64c Урок «Правила перехода улицы»
(Инфоурок) https://iu.ru/video-lessons/b25adbd9-6fd44bcc-927f-3e031db6ec55
Урок «Зачем нам телефон, телевизор и интернет?»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5624/start/289878/

2

1

7
6
66

2

2 КЛАСС
№
Наименование разделов и
п/п
тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша Родина – Россия,
Российская Федерация. Россия
и её столица на карте.
Государственные символы
России

Количество часов
Всего
Контро
льные
работы

1

1.2

Москва – столица России.
Герб Москвы. Святыни
Москвы – святыни России:
Кремль, Красная площадь,
Большой театр и другие

2

1.3

Характеристика отдельных
исторических событий,
связанных с Москвой
(основание Москвы,
строительство Кремля и
другие). Расположение
Москвы на карте

1

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Урок "Россия - наша Родина" (Инфоурок)
https://infourok.ru/urok-okruzhayuschego-mira-na-temurossiya-nasha-rodina-klass-1136116.html Презентация
"Родная страна" (Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/urok_1
_rodnaja_strana/237-1-0-64270
Урок "Москва -столица - России" (Педсовет)
https://pedsovet.su/load/241-1-0-26146 Презентация
"Москва - столица нашей Родины" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-na-temu-moskva-stolica-nashey-rodini-klass474666.html Урок "Путешествие по Москве"
(Педсовет) https://pedsovet.su/load/241-1-0-51817
Презентация "Достопримечательности Москвы"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-dostoprimechatelnostimoskvy-2-klass-4409854.html
Урок "Москва - столица России. Страницы истории.
Достопримечательности" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-na-temu-moskva-stolica-rossii-stranicy-istoriidostoprimechatelnosti-dlya-2-klassa-6232929.html
Видеоурок "Как строилась Москва.
Достопримечательности Москвы"
https://www.youtube.com/watch?v=1WM_aKMY6cw

1.4

Города России

1

1.5

Россия – многонациональное
государство. Народы России,
их традиции, обычаи,
праздники

2

1.6

Родной край, его природные и
культурные
достопримечательности.
Значимые события истории
родного края

2

1.7

Свой регион и его главный
город на карте, символика
своего региона.
Хозяйственные занятия,
профессии жителей родного
края

2

1.8

Значение труда в жизни

1

Урок и презентация "Санкт-Петербург" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-sankt-peterburg-2-klass4915888.html
Презентация "Жизнь народов севера" (Учителя.сом)
https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/46355prezentaciya-zhizn-narodov-severa-2-klass.html
Презентация " От Волги до Камы. Традиции народов
Поволжья" (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciyaot-volgi-do-kamitradicii-narodov-povolzhya2480428.html Презентация "Мы представитель
народов Поволжья" (Учителя.com)
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/150454prezentaciya-my-predstavitel-narodov-povolzhya.html
Урок "Мой край родной - Башкортостан
(Учителя.com) https://uchitelya.com/okruzhayuschiymir/133702-otkrytyy-urok-moy-kray-rodnoybashkortostan.html Презентация "Памятники природы
Башкортостана" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-pamyatniki-prirody-bashkortostana-2klass4066462.html Презентация "Семь чудес
Башкортостана" (инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-sem-chudesbashkortostana-klass-3486385.html
Презентация "Родной край, его культурные
достопримечательности" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-na-temu-rodnoj-kraj-ego-kulturnyedostoprimechatelnosti-2-klass-6494162.html Урок
"Профессии нашего края" (Продленка)
https://www.prodlenka.org/scenarii-prazdnikov/drugieprazdniki/12774-professii-nashego-kraja
Урок "Зачем люди трудятся" (Инфоурок)

человека и общества
Семья. Семейные ценности и
традиции. Родословная.
Составление схемы
родословного древа, истории
семьи
1.10
Правила культурного
поведения в общественных
местах. Доброта,
справедливость, честность,
уважение к чужому мнению и
особенностям других людей –
главные правила
взаимоотношений членов
общества
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания природы:
наблюдения, опыты,
измерения
1.9

2.2

Звёзды и созвездия,
наблюдения звёздного неба.
Планеты. Чем Земля
отличается от других планет,
условия жизни на Земле

2

2

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemumiru-zachem-lyudi-trudyatsya-klass-2460208.html
Урок-проект "Моя родословная" (инфоурок)
https://infourok.ru/urok-proekt-moya-rodoslovnaya-sprezentaciej-2-klass-4069923.html
"Родословная"(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/train/157336/
Урок с презентацией "Мы - зрители и пассажиры"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-na-temu-mi-zriteli-i-passazhiri-klass2235329.html Урок "Ты и твои друзья. Мы зрители и
пассажиры" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3773/start/157392/
Урок "Урок доброты" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-urok-dobroti-klass1683919.html

16
1

3

Презентация "Чему научился человек у природы"
(Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/chemu
_chelovek_nauchilsja_u_prirody/237-1-0-3848
Урок "Твое первое знакомство со звездами.
Солнечная система" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayushemumiru-na-temu-tvoyo-pervoe-znakomstvo-so-zvyozdami-isolnechnaya-sistema-2-klass-5017407.html Презентация
"Звездное небо" (Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/prezent
acija_k_uroku_10_po_teme_zvjozdnoe_nebo/237-1-064323 Урок "Земля как планета" (Современный
учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/zemlja
_kak_planeta/237-1-0-22056 Презентация "Земля -

2.3

Изображения Земли. Модели:
глобус, карта, план. Карта
мира. Материки и океаны

1

1

2.4

Ориентирование на местности
по местным природным
признакам, Солнцу

1

1

2.5

Ориентирование на местности.
Компас, устройство.
Определение сторон горизонта
при помощи компаса

1

1

2.6

Многообразие растений.
Деревья, кустарники, травы

5

планета солнечной системы"
https://shareslide.ru/okruzhayushchiy-mir/prezentatsiyapo-okruzhayushchemu-miru-zemlya-planeta-2 Урок
"Особенность нашей планеты" (Инфоурок)
https://infourok.ru/zhizn-osobennost-nashey-planetiokruzhayuschiy-mir-klass-1337627.html Презентация
"Условия жизни на планете Земля" (Учителя.com)
https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/40314prezentaciya-usloviya-zhizni-na-planete-zemlya-2-klasspnsh.html
Практическая работа "Глобус - модель Земли"
(Инфоурок) https://infourok.ru/okruzhayuschiy-mir-yklass-urok-tema-globus-model-zemli-prakticheskayarabota-429999.html
Практическая работа "Ориентирование на местности"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prakticheskaya-rabotapo-okruzhayuschemu-miru-na-temu-orientirovanie-namestnosti-klass-3571431.html
Практическая работа "Ориентирование на местности
по компасу" (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekturoka-po-poznaniyu-mira-na-temu-orientirovanie-pokompasu-prakticheskoe-zanyatie-klass-518342.html
Презентация "Ориентирование на местности"
(Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/prezent
acija_k_uroku_52_po_temeorientirovanie_na_mestnosti/
237-1-0-66454
Урок "Разнообразие растений" (Инфоурок)
https://infourok.ru/urok-po-okruzhayuschemu-miruraznoobrazie-rasteniy-3484802.html Презентация
"Какие бывают растения" (Современный учительский
портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/prezent
acija_k_uroku_14_kakie_byvajut_rastenija/237-1-0-

2.7

Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни растений

2

2.8

Дикорастущие и культурные
растения

1

2.9

Многообразие животных.
Насекомые, рыбы, птицы,
звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних
признаков

8

64427 Урок "Растения (дерево, куст, трава)
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/tema-urokarasteniia-derevo-kust-trava.html Презентация "Растения
нашего края"http://www.myshared.ru/slide/1019844/
Урок "Хвойные и лиственные растения"
(Учителя.com) https://uchitelya.com/nachalnayashkola/188884-konspekt-uroka-hvoynye-i-listvennyerasteniya-2-klass-umk-shkola-rossii.html Презентация
"Энциклопедия леса. Кустарники" (Современный
учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/interak
tivnoe_posobie_ehnciklopedija_lesa_kustarniki/237-1-057693 Презентация "Травы" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-travi-klass-3045577.html
Урок "В гости к осени" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4278/conspect/223552/
Презентация "Годовой ход изменения растений"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-godovojhod-izmenenij-v-zhizni-rastenij-6445875.html
Урок "Дикорастущие и культурные растения"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-na-temudikorastuschie-i-kulturnie-rasteniya-klass-1515718.html
Урок "Дикорастущие и культурные растения" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/conspect/223681/
Урок "Разнообразие природы родного края" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5560/conspect/289964/
Презентация "Животные родного края" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-na-temu-zhivotnye-rodnogo-kraya-4040025.html
Урок "Насекомые" (Инфоурок)
https://infourok.ru/material.html?mid=40868 Урок
"Рыбы: внешний вид, среда обитания" (Инфоурок)

2.10

Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни животных

3

2.11

Красная книга России, её
значение, отдельные
представители растений и
животных Красной книги

3

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-zhivomu-miru-natemu-ribi-vneshniy-vid-sreda-obitaniya-klass1709107.html Урок "Птицы" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-pticy-2-klass5127990.html Урок "Земноводные. особенности
внешнего вида, питания, условия жизни" (Инфоурок)
https://infourok.ru/urok-okruzhayuschego-mira-voklasse-po-programme-pnsh-tema-zemnovodnieosobennosti-vneshnego-vida-pitaniya-usloviya-zhizni3812358.html Урок "Пресмыкающиеся" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_okruzhayuschem
u_miru_na_temu_presmykayuschiesya-464916.htm Урок
"Звери" (Открытый урок. 1 сентября)
https://urok.1sept.ru/articles/608418 Урок "особенности
размножения разных групп животных" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-okruzhayushego-miraosobennosti-razmnozheniya-raznyh-grupp-zhivotnyh5013228.html
Урок "Живая и неживая природа. явления природы.
Что такое погода" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5531/conspect/155076/
Урок "Изменение жизни диких животных осенью"
(Инфоурок) https://infourok.ru/urok-prirodovedeniya-natemu-izmenenie-zhizni-dikih-zhivotnih-osenyu-klass658338.html Урок "Животные весной" (Открытый
урок. 1 сентября) https://urok.1sept.ru/articles/512560
Урок и презентация "Красная книга" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-krasnaya-kniga-2-kl4583881.html Презентация "Красная книга. Растения"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-krasnaya-knigarasteniya-2-klass-shkola-rossii-5782738.html
Презентация "Животные из Красной книги России"

2.12

Заповедники, природные
парки. Охрана природы.
Правила нравственного
поведения на природе

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизни
3.1
Здоровый образ жизни: режим
дня (чередование сна, учебных
занятий, двигательной
активности) и рациональное
питание (количество приёмов
пищи и рацион питания)

3.2

Физическая культура,
закаливание, игры на воздухе

5

(Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/pri
ezientatsiia-proiekta-zhivotnyie-iz-krasnoi-knighi-rossii
Урок и презентация "Охрана природы. Заповедники"
(Открытый урок. 1 сентября)
https://urok.1sept.ru/articles/562490 Урок "Заповедники
родного края" (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekturoka-po-okruzhayuschemu-miru-zapovedniki-rodnogokraya-1171404.html Презентация "Остров врангеля"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-ostrov-vrangelya-2-klass6240925.html Презентация "Кавказский
государственный заповедник" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-kavkazskiygosudarstvenniy-zapovednik-klass-1517072.html
Презентация " Байкальский заповедник"
(Учителя.com) https://uchitelya.com/okruzhayuschiymir/26363-prezentaciya-baykalskiy-zapovednik-2klass.html

34
2

2

Урок "Если хочешь быть здоров. Режим дня"
(Открытый урок. 1 сентября)
https://yandex.ru/search/?text=2+класс+Окружающий+
мир+%09+Здоровый+образ+жизни.+Режим+дня%3A
+чередование+сна%2C+учебных+занятий%2C+двига
тельной+активности&lr=101189 Презентация "Режим
дня" https://compedu.ru/publication/urok-pookruzhaiushchemu-miru-dlia-2-klassa-rezhim-dnia.html
Урок и презентация "Разговор о правильном
питании" (Открытый урок. 1 сентября)
https://urok.1sept.ru/articles/579103
Урок "Укрепляем здоровье - закаливанием" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6010/conspect/190574/

как условие сохранения и
укрепления здоровья

3.3

Правила безопасности в школе
(маршрут до школы, правила
поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи
и на пришкольной
территории), в быту, на
прогулках. Номера телефонов
экстренной помощи

3

3.4

Правила безопасного
поведения пассажира
наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке,
посадка, размещение в салоне
или вагоне, высадка, знаки
безопасности на
общественном транспорте)
Безопасность в
информационнокоммуникационной сети
«Интернет» (коммуникация в
мессенджерах и социальных
группах) в условиях

3

3.5

2

Презентация "Если хочешь быть здоров"
(Современный учительский портал)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/2_klass/prezent
acija_k_uroku_36_po_teme_esli_khochesh_byt_zdorov/2
37-1-0-65635 Презентация "Закаливание. основа
здорового существования" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-zakalivanie-osnova-zdorovogo-suschestvovaniyakl-3287087.html
Урок "В школе. Правила вежливости" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/conspect/157360/
Урок "Домашние опасности. Пожар" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3729/conspect/157228/
Урок "Домашние опасности" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-uroka-domashnie-opasnostiklass-3478216.html Видеоурок "Безопасное поведение
в быту" https://ok.ru/video/1820321057481 Урок
"Правила поведения на улице и на дороге"
(Инфоурок) https://infourok.ru/urok-pravila-povedeniyana-ulice-i-doroge-klass-2266306.html
Урок " Берегись автомобиля!" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3499/conspect/157197/
Урок "Правила пассажира в автобусе, троллейбусе и
трамвае" https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-pookruzhaiushchemu-miru-2-klass-18.html Буклет
"Правила безопасного поведения в метро" (Урок.рф)
https://урок.рф/library/pravila_bezopasnogo_povedeniya
_v_metro_165612.html
Презентация "Правила поведения в компьютерном
классе" (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-poinformatike-na-temu-pravila-povedeniya-vkompyuternom-klasse-klass-909338.html Презентация
"Безопасный интернет с фиксиками"
https://pptcloud.ru/2klass/informatika/internet

контролируемого доступа в
информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Наименование разделов и
п/п
тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Общество — совокупность
людей, которые объединены
общей культурой и связаны
друг с другом совместной
деятельностью во имя общей
цели
1.2
Наша Родина - Российская
Федерация. Государственная
символика Российской
Федерации и своего региона
1.3

Уникальные памятники
культуры России, родного
края

12
6
68

3
3

Количество часов
Всего
Контрол
ьные
работы

3

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

1

Урок "Общество" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4454/conspect/154952/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2

Урок "С чего начинается Родина?" (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/okruzhayushchiymir/uroki/urok_po_okruzhaiushchemu_miru_v_3_klasse_
s_chego_nachinaetsia_rodina Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Россия державная: памятники архитектуры"
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/conspect/273314/
Презентация "Исторический центр СанктПетербурга" (Инфоурок)

4

1.4

Города Золотого кольца
России

2

1.5

Значение труда в жизни
человека и общества.
Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России. Особенности
труда людей родного края, их
профессии
Народы России. Уважение к
культуре, традициям своего
народа и других народов,
государственным символам
России
Правила нравственного
поведения в социуме.
Внимание, уважительное
отношение к людям с
ограниченными
возможностями здоровья,
забота о них
Семья – коллектив близких,
родных людей. Семейный

3

1.6

1.7

1.8

https://infourok.ru/prezentaciya-po-proektnoydeyatelnosti-na-temu-istoricheskiy-centr-sanktpeterburga-2240119.html Презентация "Кижи священное сооружение" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-kizhi-2805127.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Золотое кольцо России" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3873/conspect/156176/
Презентация "Золотое кольцо России" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-na-temu-zolotoe-kolco-rossii-klass-262990.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок «Традиции народов нашей страны»
(Учителя.com) https://uchitelya.com/okruzhayuschiymir/36225-konspekt-uroka-tradicii-narodov-nasheystrany-3-klass.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Урок "Культура и образование. Все профессии
важны" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/main/156984/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Урок "Правила поведения людей в обществе"
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-urokas-aspektnym-analizom-urok-okruzhaiu.html Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2

Урок "Наша дружная семья" (Nsportal.ru)
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-

1.9

бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным
ценностям
Страны и народы мира.
Памятники природы и
культуры – символы стран, в
которых они находятся

mir/2014/10/12/konspekt-uroka-prezentatsiya-v-3-klassepo Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы изучения природы.
Карта мира. Материки и части
света

20

Вещество. Разнообразие
веществ в окружающем мире.
Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ
Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические
работы с веществами,
жидкостями, газами

1

Вода. Свойства воды.

3

2.2

2.3

2.4

Презентация "Достопримечательности Европы"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-na-temu-dostoprimechatelnostievropy-3-klass-5531775.html Презентация "Объекты
всемирного наследия. Азия" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-obekty-vsemirnogonaslediya-aziya-6383140.html Презентация "Китай.
путешествие по странам" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-na-temu-kitayputeshestvie-po-stranam-klass2142837.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

4

1

1

1

Урок" Методы исследования природы. Наблюдение.
Использование математики при проведении
исследований природы" https://infourok.ru/urok-popoznaniyu-mira-dlya-klassa-metodi-issledovaniyaprirodinablyudenie-ispolzovanie-matematiki-priprovedenii-issledovaniy-p-1356037.html Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Тела, вещества, частицы. Разнообразие
веществ" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5559/start/155139/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация (Инфоурок) "Твёрдые вещества,
жидкости и газы" https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-na-temu-tvyordie-veschestvazhidkosti-i-gazi-klass-4016758.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Вода и ее охрана" (РЭШ)

2.5

Состояния воды, её
распространение в природе,
значение для живых
организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот
воды в природе. Охрана
воздуха, воды
Воздух – смесь газов.
Свойства воздуха. Значение
воздуха для растений,
животных, человека

1

2.6

Горные породы и минералы.
Полезные ископаемые, их
значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к
полезным ископаемым

2

2.7

Полезные ископаемые родного
края (2-3 примера)

1

2.8

Почва, её состав, значение для
живой природы и
хозяйственной жизни человека

1

2.9

Первоначальные

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3826/conspect/224251/
Презентация "Превращения и круговорот воды"
(СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_prevrashhenija_i_krugovorot_vo
dy/238-1-0-70009 Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Воздух и его охрана" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6072/conspect/270621/
Презентация "Воздух и его охрана" (СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_vozdukh_i_ego_okhrana/238-10-70007 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Горные породы" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya_po_okruzhayuschemu_m
iru_na_temu_gornye_porody_-_3_klass-134956.htm
Урок «Экономика. Основы экономики. Полезные
ископаемые» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5598/conspect/224546/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Полезные ископаемые родного края"
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-sprezentaciey-po-okruzhayuschemu-miru-na-temupoleznie-iskopaemie-rodnogo-kraya-pnsh-klass2913249.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Что такое почва" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4450/conspect/155237/
Урок, презентация "Почва. Ее состав и свойства"
(Инфоурок)
https://infourok.ru/urokprezentaciya_na_temu_pochva._e
e_sostav_i_svoystva_3-klass-458590.htm Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Бактерии" (Инфоурок)

представления о бактериях

2.10

Грибы: строение шляпочных
грибов. Грибы съедобные и
несъедобные

1

2.11

Разнообразие растений.
Зависимость жизненного
цикла организмов от условий
окружающей среды

1

2.12

Растения родного края,
названия и краткая
характеристика на основе
наблюдений
Роль растений в природе и
жизни людей, бережное
отношение человека к
растениям. Охрана растений
Размножение и развитие
растений. Особенности
питания и дыхания растений

1

Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло,

1

2.13

2.14

2.15

1

3

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-bakterii-dlyauroka-okruzhayuschego-mira-v-em-klasse-429218.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "В царстве грибов" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4456/conspect/155594/
Презентация "В царстве грибов" (СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_v_carstve_gribov/238-1-070310 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Мир растений" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4449/conspect/155267/
Презентация "Разнообразие растений" (СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_raznoobrazie_rastenij/238-1-070017 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Растения родного края" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemumiru-rasteniya-rodnogo-kraya-2735285.html Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Растениеводство" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayushemumiru-na-temu-rastenevodstvo-3-klass-5713919.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Размножение и развитие растений"
(СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_razmnozhenie_i_razvitie_rasteni
j/238-1-0-70019 Проект "Развитие растения из семени"
(Инфоурок)
https://infourok.ru/proekt_razvitie_rasteniya_iz_semeni145863.htm Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Проект "Условия роста и развития растения"
(Инфоурок) https://infourok.ru/proekt-po-

2.16

воздух, вода). Наблюдение
роста растений, фиксация
изменений
Разнообразие животных.
Зависимость жизненного
цикла организмов от условий
окружающей среды

1

Животные родного края, их
названия, краткая
характеристика на основе
наблюдений
Роль животных в природе и
жизни людей, бережное
отношение человека к
животным. Охрана животных

1

2.19

Особенности питания
животных. Цепи питания

1

2.20

Размножение и развитие
животных (рыбы, птицы,
звери)

2

2.21

Условия, необходимые для
жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища)

1

2.22

Природные сообщества: лес,
луг, пруд. Взаимосвязи в
природном сообществе:
растения ‒ пища и укрытие

2

2.17

2.18

1

okruzhayuschemu-miru-usloviya-rosta-i-razvitiyarasteniya-3077956.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Сезонные изменения в лесу"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayushemu-miru-po-teme-sezonnye-izmeneniya-vlesu-3-klass-4606305.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Проектное задание "Мир животных" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5560/conspect/289964/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок и презентация "Охрана животных" (Инфоурок)
https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-ohrana-zhivotnih-klass3947009.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Кто что ест" (СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_kto_chto_est/238-1-0-70022
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Презентация "Размножение и развитие животных"
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pookruzhayuschemu-miru-razmnozhenie-i-razvitiezhivotnih-klass-2375601.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Среда обитания животных" (Учителя.com)
https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/28198konspekt-uroka-sreda-obitaniya-zhivotnyh-3-klass.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Жизнь леса, лега и пресных вод" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5719/conspect/
Презентация "Природные сообщества" (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-

2.23

2.24

2.25

для животных; животные –
распространители плодов и
семян растений
Влияние человека на
природные сообщества.
Природные сообщества
родного края (2-3 примера на
основе наблюдений). Правила
нравственного поведения в
природных сообществах
Человек – часть природы.
Общее представление о
строении тела человека.
Измерение температуры тела
человека, частоты пульса
Системы органов (опорнодвигательная,
пищеварительная,
дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их
роль в жизнедеятельности
организма

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизни
3.1
Здоровый образ жизни:
двигательная активность
(утренняя зарядка,
динамические паузы),
закаливание и профилактика
заболеваний
3.2
Забота о здоровье и
безопасности окружающих

1

miru-na-temu-prirodnie-soobschestva-klass3633319.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Урок "Мир животных". проектное задание
"Разнообразие природы родного края" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5560/conspect/289964/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Урок "Строение человека"
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchiimir/2021/12/02/konspekt-uroka-okruzhayushchego-mirapo-teme Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

4

Урок "Опорно-двигательная система" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3793/conspect/224427/
Презентация "Опора тела и движения" (СУП)
https://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezent
acija_k_uroku_po_teme_opora_tela_i_dvizhenie/238-1-070315 Урок "Пищеварительная, дыхательная и
кровеносная системы" (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3803/conspect/224484/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

35
2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

3.3

3.4

людей. Безопасность во дворе
жилого дома (правила
перемещения внутри двора и
пересечения дворовой
проезжей части, безопасные
зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и
других опасных объектов
инженерной инфраструктуры
жилого дома,
предупреждающие знаки
безопасности)
Правила безопасного
поведения пассажира
железнодорожного, водного и
авиатранспорта (правила
безопасного поведения на
вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в
вагоне, на борту самолёта,
судна, знаки безопасности)
Безопасность в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет» (ориентирование в
признаках мошеннических
действий, защита
персональной информации,
правила коммуникации в
мессенджерах и социальных
группах) в условиях
контролируемого доступа в
информационнотелекоммуникационную сеть

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4116e4

«Интернет»
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
Наименование разделов и
п/п
тем программы

Раздел 1. Человек и общество
1.1
Президент Российской
Федерации – глава
государства. Политикоадминистративная карта
России
1.2
Конституция – Основной
закон Российской
Федерации. Права и
обязанности гражданина
Российской Федерации
1.3
Общая характеристика
родного края, важнейшие
достопримечательности,
знаменитые
соотечественники
1.4
Главный город родного края:
достопримечательности,
история и характеристика

7
6
68

4
4

Количество часов
Всего
Контро
льные
работы

2

Прак
ти
чески
е
работ
ы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1.5
1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

отдельных исторических
событий, связанных с ним
Города России. Святыни
городов России
Праздник в жизни общества
как средство укрепления
общественной солидарности
и упрочения духовных связей
между соотечественниками
Новый год, День защитника
Отечества, Международный
женский день, День весны и
труда, День Победы, День
России, День народного
единства, День Конституции
Праздники и памятные даты
своего региона. Уважение к
культуре, истории,
традициям своего народа и
других народов,
государственным символам
России
История Отечества. «Лента
времени» и историческая
карта
Наиболее важные и яркие
события общественной и
культурной жизни страны в
разные исторические
периоды: Государство Русь
Наиболее важные и яркие
события общественной и
культурной жизни страны в
разные исторические

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

периоды: Московское
государство
Наиболее важные и яркие
события общественной и
культурной жизни страны в
разные исторические
периоды: Российская
империя
Наиболее важные и яркие
события общественной и
культурной жизни страны в
разные исторические
периоды: СССР
Наиболее важные и яркие
события общественной и
культурной жизни страны в
разные исторические
периоды: Российская
Федерация
Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых
национальных ценностей
Картины быта, труда,
духовно-нравственные и
культурные традиции людей
в разные исторические
времена
Наиболее значимые объекты
списка Всемирного
культурного наследия в
России и за рубежом. Охрана
памятников истории и
культуры. Посильное участие
в охране памятников истории

6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

и культуры своего края
Личная ответственность
каждого человека за
сохранность историкокультурного наследия своего
края
1.19
Правила нравственного
поведения в социуме,
отношения к людям,
независимо от
национальности,
социального статуса,
религиозной
принадлежности
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания
окружающей природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по
исследованию природных
объектов и явлений
2.2
Солнечная система. Солнце –
ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для
всего живого на Земле
2.3
Характеристика планет
Солнечной системы.
Естественные спутники
планет
2.4
Смена дня и ночи на Земле.
Вращение Земли как причина
смены дня и ночи
2.5
Обращение Земли вокруг
1.18

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

33
1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

Солнца и смена времён года
Формы земной поверхности:
равнины, горы, холмы,
овраги (общее
представление, условное
обозначение равнин и гор на
карте). Равнины и горы
России
Особенности поверхности
родного края (региона) –
характеристика на основе
наблюдений
Водоёмы, их разнообразие
(океан, море, озеро, пруд,
болото); река как водный
поток; использование рек и
водоёмов человеком
Крупнейшие реки и озёра
России, моря, омывающие её
берега, океаны
Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая
характеристика на основе
наблюдений)
Природные зоны России:
общее представление,
основные природные зоны
(климат, растительный и
животный мир, особенности
труда и быта людей, влияние
человека на природу
изучаемых зон, охрана
природы). Связи в
природных зонах

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

Наиболее значимые
природные объекты списка
Всемирного наследия в
России и за рубежом (2-3
объекта)
2.13
Некоторые доступные для
понимания экологические
проблемы взаимодействия
человека и природы
2.14
Охрана природных богатств:
воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и
животного мира
2.15
Правила нравственного
поведения в природе.
Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизни
3.1
Здоровый образ жизни:
профилактика вредных
привычек
3.2
Безопасность в городе
(планирование маршрутов с
учётом транспортной
инфраструктуры города;
правила безопасного
поведения в общественных
местах, зонах отдыха,
учреждениях культуры)
3.3
Правила безопасного
поведения велосипедиста с
учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств
2.12

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

24
1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

защиты велосипедиста,
правила использования
самоката и других средств
индивидуальной
мобильности
3.4
Безопасность в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет» (поиск
достоверной информации,
опознавание
государственных
образовательных ресурсов и
детских развлекательных
порталов) в условиях
контролируемого доступа в
информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412850

1

5
6
68

4
4

2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации, поурочное планирование
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://school-collection.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/
Портал "Введение ФГОС НОО"
http://nachalka.seminfo.ru/
Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Инфоурок https://infourok.ru

Аннотация рабочей программы
Название

Срок, на который

рабочей

разработана рабочаяпрограмма

программы
Рабочая программа по
курсу «Окружающий
мир» разработана на
основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта начального
общего образования,
примерной программы
по окружающему миру
для начальной школы,
авторской программы
А.А.Плешакова
«Окружающий мир»,
(УМК «Школа России)

Программа разработана на 4 года
обучения
2023-2027 г.г.
На изучение курса «Окружающий мир»
в каждом классе начальной школы
отводится 2 ч в неделю. Программа
рассчитана на 270 часов: 1 класс — 66ч
(33 учебные недели), 2-4 классы – по 68
часов (34 учебные недели).

Краткая характеристика программы

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной
школе направлено на достижение следующих целей:
формирование целостной картины мира и
осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоциональноценностного осмысления ребёнком личного опыта
общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России в условиях культурного
и конфессионального многообразия российского
общества.
Основными задачами реализации содержания курса
являются:
1)
формирование уважительного отношения к
семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре,
истории и современной жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том,
что он, имея ярко выраженный интегративный
характер, соединяет в равной мере природоведческие,
обществоведческие, исторические знания и даёт
обучающемуся материал естественных и социальногуманитарных наук, необходимый для целостного и
системного
видения
мира
в/его
важнейших
взаимосвязях.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его
изучения школьники овладевают основами практикоориентированных знаний о человеке, природе и
обществе,
учатся
осмысливать
причинноследственные связи в окружающем мире, в том числе
на многообразном материале природы и культуры
родного
края.
Курс
обладает
широкими
возможностями для формирования у младших
школьников
фундамента
экологической
и
культурологической грамотности и соответствующих
компетентностей — умений проводить наблюдения в
природе, ставить опыты, соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила
здорового образа жизни. Это позволит обучающимся
освоить
основы
адекватного
природои
культуросообразного поведения в окружающей
природной и социальной среде. Поэтому данный курс
играет наряду с другими предметами начальной
школы значительную роль в духовно-нравственном
развитии и воспитании личности, формирует вектор
культурно-ценностных
ориентации
младшего
школьника в соответствии с отечественными
традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в

нём заложена содержательная основа для широкой
реализации межпредметных связей всех дисциплин
начальной школы. Предмет «Окружающий мир»
использует и тем самым подкрепляет умения,
полученные на уроках чтения, русского языка и
математики, музыки и изобразительного искусства,
технологии и физической культуры, совместно с ними
приучая
детей
к
рационально-научному
и
эмоционально-ценностному
постижению
окружающего мира.