РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
для обучающихся 1-4 классов

Составитель: Нарожная С.А., учитель 1 КК

п. Полдневой, 2023 г.

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования. В основу курса положена
программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» авторов –
составителей М. В. Буряк, С. А Шейкина.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая
грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного
поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех
изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия
соответствующих решений.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
предназначена для реализации в 1-4 классах начальной школы и рассчитана на 33 часа в 1
классе и 34 часа во 2-4 классах (при 1 часе в неделю). Всего за курс -135ч.
Учитель может варьировать, чередовать последовательность проведения занятий по
своему усмотрению.
Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных особенностей
первоклассников для занятий используются сюжеты авторских и русских народных
сказок.

Планируемые результаты освоения курса «Функциональная грамотность»
Результаты
освоения курса
Личностные

1 класс

2 класс

3 класс

освоение
опыта
человеческих
взаимоотношений,
признаки
индивидуальности
каждого человека,
проявление
сопереживания,
уважения,
любви,
доброжелательности
и других моральных
качеств к родным,
близким и чужим
людям, независимо
от
их
национальности,
социального статуса,
вероисповедания;
осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых
проблем
семьи,
принятие решений о
семейном бюджете;
овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
осознавать личную
ответственность за
свои
поступки;
уметь сотрудничать

освоение
опыта
человеческих
взаимоотношений,
признаки
индивидуальности
каждого человека,
проявление
сопереживания,
уважения, любви,
доброжелательност
и
и
других
моральных качеств
к родным, близким
и чужим людям,
независимо от их
национальности,
социального
статуса,
вероисповедания;

освоение
опыта
человеческих
взаимоотношений,
признаки
индивидуальности
каждого человека,
проявление
сопереживания,
уважения,
любви,
доброжелательности
и других моральных
качеств к родным,
близким и чужим
людям, независимо
от
их
национальности,
социального статуса,
вероисповедания;

осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятие
решений о семейном
бюджете; овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
осознавать личную
ответственность
за
свои поступки; уметь
сотрудничать
со
взрослыми
и

4 класс

освоение
опыта
человеческих
взаимоотношений,
признаки
индивидуальности
каждого человека,
проявление
сопереживания,
уважения, любви,
доброжелательност
и
и
других
моральных качеств
к родным, близким
и чужим людям,
независимо от их
национальности,
социального
статуса,
осознавать себя как вероисповедания;
члена семьи, общества
и государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете; овладевать
начальными навыками
адаптации
в мире
финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления в
области
семейных
финансов;осознавать
личную
ответственность
за
свои поступки;
уметь сотрудничать со
взрослыми
и
сверстниками
в
различных ситуациях.

соблюдение правил

осознавать себя как
члена
семьи,
общества
и
государства: участие
в
обсуждении
финансовых проблем
семьи,
принятии
решений о семейном
бюджете; овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
осознавать личную
ответственность
за
свои поступки; уметь
сотрудничать
со
взрослыми
и
сверстниками
в

со
взрослыми
и
сверстниками
в
разных игровых и
реальных ситуациях;
соблюдение правил
здорового
и
безопасного
(для
себя
и
других
людей) образа жизни
в окружающей среде
(в
том
числе
информационной);
бережное отношение
к физическому и
психическому
здоровью.
Метапредметные:
познавательные осваивать способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера:
работа
над проектами и
исследования;
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения
к
известным
понятиям;
использовать
знаковосимволические
средства,
в
том
числе
моделирование;
ориентироваться в
своей
системе

сверстниками
в здорового
и
разных игровых и безопасного
(для
реальных ситуациях. себя
и
других

различных
ситуациях;

соблюдение правил
и
соблюдение правил людей) образа жизни здорового
здорового
и в окружающей среде безопасного (для
и
других
безопасного (для (в
том
числе себя
людей)
образа
себя
и
других информационной);
жизни
в
людей)
образа бережное отношение
окружающей среде
жизни
в к физическому и
(в
том
числе
окружающей среде психическому
информационной);
(в
том
числе здоровью.
бережное
информационной);
отношение
к
бережное
физическому
и
отношение к
психическому
физическому и
здоровью.
психическому
здоровью.
осваивать
способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследования;
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
ориентироваться
в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
делать
предварительный
отбор
источников

осваивать
способы
решения
проблем
творческого
и
поискового характера:
работа над проектами
и исследования;
использовать
различные
способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
овладевать
логическими
действиями сравнения,
обобщения,
классификации,
установления аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
использовать знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
ориентироваться
в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
добывать
новые
знания:
находить
ответы на вопросы,

осваивать
способы
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера: работа над
проектами
и
исследованиями;
использовать
различные способы
поиска,
сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным понятиям;
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе
моделирование;
ориентироваться
в
своей
системе
знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
делать
предварительный
отбор
источников
информации:

регулятивные

знаний:
отличать
новое
от
уже
известного;
делать
предварительный
отбор
источников
информации:
ориентироваться в
потоке информации;
добывать
новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
преобразовывать
информацию
из
одной
формы в
другую.
проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
принимать
и
сохранять учебную
цель и задачу;
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
контролировать
и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
уметь
отличать
правильно
выполненное задание
от
неверного;
оценивать
правильность
выполнения
действий:
знакомство
с

информации:
ориентироваться
в
потоке информации;
добывать
новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую.

используя
учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать объекты;
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.

ориентироваться
в
потоке информации;
добывать
новые
знания:
находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия,
свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную
от
окружающих;
перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать
и
группировать
объекты;
преобразовывать
информацию
из
одной
формы
в
другую

проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
контролировать
и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в
их
выполнение; уметь
отличать правильно
выполненное
задание
от
неверного;
оценивать
правильность
выполнения
действий: знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.

проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
принимать и сохранять
учебную
цель
и
задачу;
– планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане; контролировать
и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы
в
их
выполнение;
уметь
отличать
правильно
выполненное задание
от
неверного;
оценивать
правильность
выполнения действий:
знакомство
с
критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка.

проявлять
познавательную
и
творческую
инициативу;
принимать
и
сохранять учебную
цель
и
задачу,
планировать
ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
контролировать
и
оценивать
свои
действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
уметь
отличать правильно
выполненное задание
от
неверного;
оценивать
правильность
выполнения
действий:
самооценка
и
взаимооценка,
знакомство
с
критериями
оценивания.

коммуникативн
ые

Предметные:
читательская
грамотность

критериями
оценивания,
самооценка
и
взаимооценка
адекватно
передавать
информацию,
выражать
свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
доносить
свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
слушать и понимать
речь
других;
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
учиться
выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика)
способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни.

адекватно передавать
информацию
и
выражать
свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
доносить
свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе; учиться
выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя,
критика).

адекватно передавать
информацию
и
выражать свои мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами и отображать
предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
доносить
свою
позицию до других:
оформлять
свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста);
слушать и понимать
речь
других;
совместно
договариваться
о
правилах работы в
группе;
учиться
выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).

адекватно передавать
информацию,
выражать
свои
мысли
в
соответствии
с
поставленными
задачами
и
отображать
предметное
содержание
и
условия
деятельности в речи;
слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе; доносить
свою позицию до
других: оформлять
свою мысль в устной
и письменной речи
(на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
учиться выполнять
различные роли в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).

способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
способность
различать
тексты
различных жанров и
типов;
умение
находить
необходимую

способность понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься
чтением
для
того,
чтобы
достигать своих целей,
расширять свои знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
способность различать
тексты
различных
жанров и типов;
умение
находить
необходимую
информацию
в
прочитанных текстах;
умение
задавать

способность
понимать,
использовать,
оценивать
тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением
для
того,
чтобы
достигать
своих
целей,
расширять
свои
знания
и
возможности,
участвовать
в
социальной жизни;
умение
находить
необходимую
информацию
в
прочитанных
текстах;
умение
задавать вопросы по

математическая
грамотность

финансовая
грамотность

способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
способность
проводить
математические
рассуждения;
способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказать явления;
способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.
понимание
и
правильное
использование
экономических
терминов;
представление
о
роли денег в семье и
обществе;
умение
характеризовать
виды и функции

информацию
в
прочитанных
текстах;
умение
задавать вопросы по
содержанию
прочитанных
текстов;
умение
составлять речевое
высказывание
в
устной и письменной
форме
в
соответствии
с
поставленной
учебной задачей

вопросы по содержанию
прочитанных текстов;
умение
составлять
речевое высказывание
в устной и письменной
форме в соответствии
с
поставленной
учебной задачей.

содержанию
прочитанных текстов;
умение
составлять
речевое
высказывание
в
устной и письменной
форме
в
соответствии
с
поставленной
учебной задачей.

способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
способность
проводить
математические
рассуждения;
способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказать явления;
способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.

способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
способность
проводить
математические
рассуждения;
способность
использовать
математические
понятия, факты, чтобы
описать, объяснить и
предсказывать
явления; способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения и принимать
решения,
которые
необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.

способность
формулировать,
применять
и
интерпретировать
математику
в
разнообразных
контекстах;
способность
проводить
математические
рассуждения;
способность
использовать
математические
понятия,
факты,
чтобы
описать,
объяснить
и
предсказывать
явления; способность
понимать
роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения
и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
человеку.

понимание
и
правильное
использование
экономических
терминов;
представление
о
банковских картах;
умение
правильно
обращаться
с
поврежденными
деньгами;

понимание
и
правильное
использование
финансовых терминов;
представление
о
семейных расходах и
доходах;
умение
проводить простейшие
расчеты
семейного
бюджета;
представление
о

понимание
и
правильное
использование
финансовых терминов;
представление о
семейных расходах и
доходах;
умение
проводить
простейшие расчеты
семейного бюджета;
представление о

естественнонаучная
грамотность

денег;
знание
источников доходов
и
направлений
расходов семьи;
умение рассчитывать
доходы и расходы и
составлять простой
семейный бюджет;
определение
элементарных
проблем в области
семейных финансов
и путей их решения;
проведение
элементарных
финансовых
расчётов
способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки
вопросов,
для
освоения
новых
знаний,
для
объяснения
естественнонаучных явлений и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы
человеческого
познания.

представление
о
различных
банковских услугах;
проведение
элементарных
финансовых расчётов

различных
видах
семейных доходов;
представление
о
различных
видах
семейных расходов;
представление
о
способах
экономии
семейного бюджета.

различных
видах
семейных доходов;
представление
о
различных
видах
семейных расходов;
представление
о
способах экономии
семейного бюджета.

способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы
человеческого
познания.

способность осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов; способность
понимать
основные
особенности
естествознания
как
формы человеческого
познания.

способность
осваивать
и
использовать
естественно-научные
знания
для
распознания
и
постановки вопросов,
для освоения новых
знаний,
для
объяснения
естественно-научных
явлений
и
формулирования
основанных
на
научных
доказательствах
выводов;
способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы
человеческого
познания.

Содержание программы «Функциональная грамотность»
№
1

Класс
1 класс

Модуль
Читательская
грамотность

Математическая
грамотность

Содержание программы
Анализ текстов авторских и русских народных сказок,
составление характеристики героев прочитанных произведений,
деление текстов на части, составление картинного плана, ответы
по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Счет предметов в пределах 10, составление числовых выражений
и нахождение их значений, состав чисел первого и второго

Финансовая
грамотность
Естественнонаучная
грамотность
2

2 класс

Читательская
грамотность

Математическая
грамотность

Финансовая
грамотность
Естественнонаучная
грамотность
3

3 класс

Читательская
грамотность
Математическая
грамотность

Финансовая
грамотность

4

4 класс

Естественнонаучная
грамотность
Читательская
грамотность
Математическая

десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение
части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых
диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные
и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество,
стоимость.
Наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, воздушным
шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её
свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть
предметов, отражение.
Понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое
сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов;
составление характеристики героев прочитанных произведений;
деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию
прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного;
Нахождение значений математических выражений в пределах 100,
составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав
чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы;
задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц,
столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и
истинные
высказывания,
построение
геометрических
фигур,
нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр
треугольника.
Деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта,
правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и
повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом,
лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и
свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей
корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
Научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста,
деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы
по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с
тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
Бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет,
заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад,
пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги.
Экономия семейного бюджета.
Особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль
в организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства
мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста,
деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы
по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Нахождение значений математических выражений в пределах 100000,

грамотность

Финансовая
грамотность

Естественнонаучная
грамотность

составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение
размера скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и
заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с
графиками, умение пользоваться калькулятором.
Потребительская
корзина,
состав
потребительской
корзины,
прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк,
страховые
риски,
благотворительность,
благотворитель,
благотворительный фонд.
Томат, болгарский перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох,
грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части
растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки
посадки, возможности использования человеком.

Распределение содержания программы «Функциональная грамотность»
№
1
2
3
4
5
6
7

Модуль
Читательская грамотность
Математическая грамотность
Финансовая грамотность
Естественно-научная грамотность
Проверочная работа
Творческая работа (итоговая)
Всего

1 класс
8ч.
8ч.
8ч.
9ч.
33ч.

2 класс
9ч.
8ч.
8ч.
8ч.
1ч.
34ч.

3 класс
8ч.
8ч.
8ч.
8ч.
2ч.
34ч.

4 класс
8ч.
8ч.
8ч.
8ч.
2ч.
34ч.

Всего
33ч.
32ч.
32ч.
33ч.
3ч.
2ч.
135ч.

Тематическое планирование, 1 класс
№

Тема раздела,
занятия

1

Виталий Бианки.
Лис и мышонок

2

Русская
народная сказка.
Мороз и заяц

Виды деятельности

Форма
проведения
занятий
«Читательская грамотность», 8ч.
Определение жанра произведения; героев
практикум
сказки;
дополнение
предложения,
пользуясь
информацией
из
текста;
характеристика
героев;
определение
последовательности
событий
и
рассказывание сказки; составление из
частей пословицы и определение их
соответствия произведению; определение и
сравнение научно-познавательного текста
и художественного; определение, чему учит
сказка.
Определение
национальной
принадлежности сказки по информации в
заголовке занятия;
ответы на вопросы по содержанию сказки
без опоры на текст; характеристика героев
сказки; наблюдение над синонимами;
деление текста на части в соответствии с
предложенным
планом;
объяснение
значений
устойчивых
выражений;
сопоставление графической информации со
сведениями, полученными из научно-

практикум

Часы

ЦОР/ОЭР

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

3

Владимир
Сутеев. Живые
грибы

4

Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко

5

Михаил
Пляцковский.
Урок дружбы

6

Грузинская
сказка. Лев и
заяц

7

Русская
народная сказка.
Как лиса училась
летать

познавательного
текста;
установление
истинности и ложности высказываний;
подбор из текста слов на заданную тему;
определение, чему можно научиться у героя
сказки; построение связного речевого
высказывания в соответствии с учебной
задачей.
Характеристика
героев;
дополнение
предложений на основе сведений из текста;
определение последовательности событий и
рассказывание
сказки;
составление
вопросов
по
содержанию
сказки;
определение верных высказывания.
Определение вида сказки; определение
героев сказки, нахождение среди них
главного героя;
определение
принадлежности
реплик
персонажам сказки; последовательности
событий сказки; нахождение необходимой
информации в тексте; определение на какие
вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста; соотношение события
и поступка, описанных в сказке, с
событиями собственной жизни; объяснение
смысла пословиц, соотношение пословицы
с
прочитанной
сказкой;
построение
связного речевого устного или письменного
высказывания.
Определение лексического значения слова;
анализ содержания текста и составление
плана; определение по рисунку содержания
отрывка из текста; характеристика героев;
определение, чему учит сказка; составление
из частей пословицы и определение их
соответствия произведению; придумывание
продолжение сказки.
Определение жанра произведения; героев
сказки; выбор изображения, подходящего
для
иллюстрации
героя
сказки;
характеристика персонажей
сказки;
наблюдение над словами близкими и
противоположными по смыслу;
соотношение иллюстрации с событиями,
описанными в сказке, с опорой на текст;
ответы на вопросы по содержанию сказки;
построение связных речевых устных или
письменных высказываний в соответствии с
учебной задачей; объяснение
смысла
пословиц, соотношение пословицы с
прочитанной сказкой.
Характеристика героев; определение по
рисунку содержания отрывка из текста;
расположение
в
правильной
последовательности
предложения
для
составления отзыва на прочитанное
произведение;
соединение
частей
предложений; составление вопросов к

практикум

1

практикум

1

практикум,
творческая
работа

1

практикум,
творческая
работа

1

практикум

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functional-

8

9

тексту сказки; объяснение главной мысли
сказки; дополнение отзыв на прочитанное
произведение.
Евгений Пермяк. Определение жанра произведения; героев
практикум
Четыре брата
сказки; нахождение в тексте образных
сравнений; ответы на вопросы по
содержанию сказки; определение, на какие
вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста, нахождение ответов
в тексте; что понравилось/не понравилось в
сказке и почему; разгадывание ребусов;
объяснение смысла пословиц, соотношение
пословицы
с
прочитанной
сказкой;
построение связного речевого устного
или
письменного
высказывания
в
соответствии с учебной задачей.
«Математическая грамотность», 8ч.
Про
курочку Определение количества предметов при практикум
Рябу, золотые и счёте; составление и решение выражений с
простые яйца
ответом 5; решение задач на уменьшение
числа на несколько единиц; соединение с
помощью линейки точек и название
многоугольников; решение задач в два
действия.

literacy/
1

1

10

Про козу, козлят
и капусту

Определение количества предметов при
счёте;
образование числа 8; составление и
решение выражений с ответом 9; решение
задач в два действия; нахождение остатка
числа; соединение с помощью линейки
точек, ломаная.

практикум

1

11

Про петушка и
жерновцы

Образование числа 9 из двух слагаемых; практикум
ответы на вопросы на основе условия
задачи; анализ данных и ответы на
вопросы;
анализ данных в таблице и
ответы на вопросы; работа в группе.

1

12

Как петушок и
курочки делили
бобовые
зёрнышки

Раскладывание числа 10 на два слагаемых, практикум
когда одно из слагаемых больше другого;
на два слагаемых, когда слагаемые равны;
на три слагаемых;
на три чётных
слагаемых.

1

13

Про
наливные
яблочки

Преобразование текстовой информацию в практикум
табличную
форму;
нахождение
недостающих данных при решении задач;
сложение
одинаковых
слагаемые
в
пределах 10; деление числа на части на
наглядно-образной основе; преобразование
больших единиц измерения в более мелкие
и
наоборот;
определение
истинности/ложности высказываний.

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

Про Машу и Раскладывание чисел 9, 10, 11 на три практикум
трёх медведей
слагаемых;
решение задачи на нахождение суммы;
деление числа на части на нагляднообразной основе;
чтение таблицы, дополнение недостающих
в
таблице
данные;
установление
закономерности.
Про
старика, Раскладывание числа 12 на несколько практикум
старуху, волка и слагаемых;
лисичку
решение задачи на нахождение части числа;
чтение таблицы; заполнение недостающих
данных в таблице по самостоятельно
выполненным
подсчётам;
работа
с
круговыми
диаграммами,
сравнение
сектора круговой диаграммы; сравнение
числовых выражений, составленных по
рисункам;
нахождение прямоугольников на рисунке.
Про
медведя, Решение задач на нахождение суммы, на практикум
лису и мишкин увеличение числа на несколько единиц;
мёд
чтение таблицы, заполнение недостающих
данных в таблице по самостоятельно
выполненным подсчётам; раскладывание
числа первого и второго десятка на
несколько слагаемых; чтение простейших
чертежей.
«Финансовая грамотность», 8ч.
За покупками
Наблюдать над понятиями: цена, товар, практикум
спрос;
анализировать информацию и объяснять,
как формируется стоимость товара, почему
один и тот же товар может быть дешевле
или дороже; рассуждать об умении
экономно тратить деньги.

1

18

Находчивый
Колобок

Наблюдать над понятиями: товар и услуга; практикум
определять необходимые продукты и их
цены; строить речевое высказывание в
соответствии с поставленной задачей;
работать в группе.

1

19

День рождения
Мухи-Цокотухи

Наблюдать над различием цены и практикум
стоимости; определять, какой товар можно
купить на имеющиеся деньги; определять
стоимость покупки;
анализировать информацию и делать
соответствующие
выводы;
объяснять
смысл пословиц.

1

20

Буратино
карманные
деньги

и Наблюдать над понятиями: карманные практикум
деньги, необходимая покупка, желаемая
покупка; выбирать подарки для друзей на
основе предложенных цен;
анализировать информацию и делать
соответствующие выводы; рассуждать о

1

14

15

16

17

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functional-

21

22

23

24

правильности
принятого
решения;
проводить
оценку
и,
в
случае
необходимости, коррекцию собственных
действий по решению учебной задачи.
Кот Василий
Наблюдать над понятием «реклама»;
продаёт молоко
строить
речевое
высказывание
в
соответствии с поставленной задачей;
анализировать
представленную
информацию и выбирать надпись для
магазина; делать выбор на основе
предложенной
информации;
называть
различные виды рекламы.
Лесной банк
Наблюдать над понятием «банк»; объяснять
значение понятий на доступном для
первоклассника уровне; анализировать
информацию, представленную в текстовом
виде,
и
на
её
основе
делать
соответствующие выводы: строить речевое
высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Как мужик и Наблюдать над понятием «сделка»;
медведь прибыль объяснять, что такое доход, затраты и как
делили
получают прибыль; понимать, почему
оптом можно купить дешевле;
выбирать товары для покупки на
определенную сумму; строить речевое
высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Как
мужик Различать платную и бесплатную услугу;
золото менял
наблюдать над понятием «равноценный
обмен»; объяснять, что такое бартер;
формулировать правила обмена; строить
речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.

25

Как Иванушка
хотел
попить
водицы

26

Пятачок, ВинниПух
и
воздушный
шарик

literacy/

практикум,
творческая
работа

1

практикум

1

практикум

1

практикум

1

«Естественно-научная грамотность», 9ч.
Наблюдать над свойством воды – практикум,
прозрачность; определять с помощью лабораторна
вкусовых анализаторов, в каком стакане я работа
вода смешана с сахаром; определять, как
уровень воды в стакане влияет на высоту
звука; объяснять, как плотность воды
влияет на способность яйца плавать;
определять, как влияет вода на движение
листа бумаги по гладкой поверхности;
использовать простейший фильтр для
проверки
чистоты
воды;
делать
самостоятельные умозаключения по
результатам опытов.
Доказывать, что внутри шарика находится практикум,
воздух, который легче воды; показывать, лабораторна
что шарик можно наполнять водой; я работа
объяснять, как можно надуть шарик с
помощью лимонного сока и соды;
рассказывать о свойствах шарика плавать
на поверхности воды; объяснять, почему
шарик не тонет в воде; рассказывать, в

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

27

Про репку
другие
корнеплоды

28

Плывёт, плывёт
кораблик

29

Про Снегурочку Объяснять, что такое снег и лёд; объяснять,
и превращения почему в морозный день снег под ногами
воды
скрипит; наблюдать за переходом воды из
одного состояния в другое; наблюдать над
формой и строением снежинок; составлять
кластер; проводить несложные опыты со
снегом и льдом и объяснять полученные
результаты
опытов;
высказывать
предположения и гипотезы о причинах
наблюдаемых явлений.
Как
делили Объяснять, почему лопается воздушный
апельсин
шарик при воздействии на него сока из
цедры апельсина;
объяснять, почему не тонет кожура
апельсина;
объяснять, как узнать
количество
долек
в
неочищенном
апельсине; определять в каком из
апельсинов больше сока; познакомиться с
правилами выращивания цитрусовых из
косточек; проводить несложные опыты и
объяснять полученные результаты опытов.
Крошка Енот и Объяснять, когда можно увидеть своё
Тот, кто сидит в отражение в воде; определять, в каких
пруду
предметах можно увидеть свое отражение,
наблюдать над различием отражений в
плоских,
выпуклых
и
вогнутых
металлических
предметах;
наблюдать
многократность отражений; проводить
несложные опыты и объяснять полученные
результаты опытов; строить речевое
высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Иванова соль
Наблюдать свойства изучаемых объектов:
сравнивать свойства соли и песка;
составлять связное речевое высказывание в
соответствии с поставленной учебной
задачей;
представлять
результаты

30

31

32

и

каком случае шарик может летать; делать
самостоятельные
умозаключения
по
результатам опытов.
Описывать и характеризовать овощикорнеплоды, называть их существенные
признаки, описывать особенности внешнего
вида; осуществлять поиск необходимой
информации из рассказа учителя, из
собственного
жизненного
опыта;
планировать совместно с учителем свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания.
Определять плавучесть металлических
предметов; объяснять, что плавучесть
предметов зависит от формы; понимать, что
внутри плавучих предметов находится
воздух; объяснять, почему случаются
кораблекрушения; объяснять, что такое
ватерлиния; определять направление ветра.

практикум,
лабораторна
я работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
лабораторна
я работа

1

практикум,
лабораторна
я работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
лабораторна
я работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
лабораторна
я работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
лабораторна
я работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl

33

Владимир
Сутеев. Яблоко

исследовательской
деятельности
в
различных формах: устное высказывание,
таблица,
дополненное
письменное
высказывание;
анализировать
условия
проведения опыта и проводить опыт,
аналогичный предложенному, с заменой
одного из объектов; проводить несложные
опыты с солью и объяснять полученные
результаты опытов; строить речевое
высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Доказывать, как с помощью яблочного сока
можно
рисовать;
доказывать,
что
существует сила притяжения; пользуясь
информацией
из
текста,
дополнять
предложения; соединять части текста и
рисунки; называть героев сказки; отвечать
на
вопрос
после
выполнения
арифметических
действий;
давать
характеристику
герою;
определять
стоимость части от целого; придумывать
рекламу-упаковку; определять профессию
рабочего банка; объяснять, чему учит
сказка.

asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

творческая
работа,
лабораторна
я работа

Итого

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

33
Тематическое планирование, 2 класс

№

Тема раздела,
занятия

1

Михаил
Пришвин.
Беличья память

2

И. СоколовМикитов.
В берлоге

3

Лев Толстой.
Зайцы

Форма
проведения
занятия
«Читательская грамотность», 9ч.
Определять
жанр,
тему,
героев практикум,
произведения;
объяснять
значения беседа
Виды деятельности

выражений, встретившихся в тексте;
озаглавливать прочитанный текст; находить
необходимую информацию в прочитанном
тексте; задавать вопросы по содержанию
прочитанного и отвечать на них; давать
характеристику
герою
произведения;
различать научно-познавательный текст и
художественный; находить их сходство и
различия.
Определять
жанр,
тему,
героев
произведения;
объяснять
значения
выражений, встретившихся в тексте;
отвечать на вопросы по содержанию текста
цитатами из него; составлять вопросы по
содержанию текста для готовых ответов;
определять отрывок, к которому подобрана
иллюстрация; разгадывать ребусы;
устанавливать логические связи.
Заполнять кластер на основе полученных
сведений
из
текста;
определение
лексического значения слова; находить
необходимую информацию в тексте;
определять объект на рисунке с помощью

Часы

ЦОР/ОЭР

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl

4

Николай
Сладков.
Весёлая игра

5

Обыкновенные
кроты

6

Эдуард Шим.
Тяжкий труд

7

Полевой
хомяк

8

Про бобров

подсказки; определять последовательность
действий, описанных в рассказе; различать
художественный и научно-познавательный
текст; сравнивать авторский текст и текст
из
энциклопедии,
находить
общие
сведения; определять по высказываниям
информацию, полученную из текста;
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Определять тип и тему текста, называть его
персонажей; понимать, что такое «цитата»,
использовать цитаты в качестве ответов на
вопросы по содержанию прочитанного
текста; объяснять лексическое значение слов
и выражений; устанавливать истинность и
ложность утверждений, подтверждая или
опровергая их с помощью цитат; составлять
на доступном для второклассника языке
инструкции/правила, грамотно оформлять
их на письме.
Определять
тип
текста;
составлять
описание крота на основе прочитанного
текста; разгадывать ребусы и соотносить
слова-ассоциации; соединять
линиями
части предложений и определять их
последовательность в тексте; объяснять
значение слова; составлять вопросы по
предложенным предложениям; находить
синонимы к предложенному слову; писать
сочинение-рассуждение по заданной теме;
определять название раздела, в котором
может быть размещён текст.
Определять книгу, в которой можно
прочитать предложенный художественный
текст; определение лексического значения
слова; находить необходимую информацию
в тексте; находить в тексте предложение по
заданному вопросу; разгадывать ребусы и
соотносить полученные ответы со словами;
определять
главную
мысль
текста;
определять, чему учит текст; строить
связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Определять
вид
текста;
составлять
описание хомяка на основе прочитанного
текста; дополнять описание хомяка на
основе рисунка; придумывать сравнения;
составлять
вопросы
по
данным
предложениям; отвечать на вопросы на
основе полученных сведений; разгадывать
ребусы и объяснять значение слова;
определять сведения, которые удивили;
составлять план при подготовке к
сообщению.
Определять тип текста, его тему; находить
выделенное в тексте словосочетание и

asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа,
творческая
работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа,
творческая
работа

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/

9

Позвоночные
животные

10

Про беличьи
запасы

11

Медвежье
потомство

12

Про зайчат и
зайчиху

13

Лисьи забавы

объяснять его лексическое значение;
находить среди предложенных вариантов
вопросы, на которые можно/нельзя найти
ответы в прочитанном тексте; задавать
вопросы по содержанию прочитанного;
сравнивать тексты; определять сведения,
которые удивили;
составлять речевое
высказывание в письменной форме.
Называть группы позвоночных животных; практикум,
называть признаки пяти групп позвоночных творческая
животных; определять название животного работа
по описанию;
выбирать признаки
земноводного животного;
выбирать
утверждения, которые описывают признаки
животного; выбирать вопросы, на которые
нельзя найти ответы в тексте; составить
описание внешнего вида рыбы с указанием
признаков этого животного; рассуждать об
открытии, сделанном на занятии.
«Математическая грамотность», 8ч.
Работать с таблицами: интерпретировать и практикум
дополнять данные; выполнять сложение и
сравнение чисел в пределах 100; объяснять
графические модели при решении задач;
анализировать представленные данные,
устанавливать закономерности; строить
ломаную линию.
Анализировать
данные
столбчатой практикум
диаграммы, представленные в явном и
неявном виде; дополнять недостающие на
диаграмме данные; отвечать на вопросы,
ответы на которые спрятаны на диаграмме;
анализировать
данные
таблицы,
устанавливая их истинность и ложность;
выполнять вычисления на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц;
решать логические задачи на практическое
деление; находить периметр треугольника;
строить связное речевое устное или
письменное высказывание в соответствии с
учебной задачей.
Определять количество часов в сутках; практикум
находить необходимую информацию в
тексте и выполнять математические
вычисления; подбирать из предложенных
чисел суммы чисел, состоящих из двух
слагаемых,
доказывать
правильность
выбранных чисел; решать логические
задачи по данному условию; составлять
элементарную диаграмму.
Определять дату по календарю; находить практикум
необходимую информацию в тексте и
выполнять математические вычисления;
записывать краткую запись и решение
задач;
решать логические задачи с
помощью таблицы; анализировать данные,
представленные в столбчатой диаграмме,

https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functional-

14

Про крота

15

Про ежа

16

Про полевого
хомяка

17

Бобры-строители

18

Беличьи
деньги

19

Повреждённые и

дополнять недостающие в диаграмме
данные; составлять вопросы, ответы на
которые можно узнать по данным
столбчатой диаграммы; читать простейшие
чертежи, выполнять построения на чертеже
в соответствии с данными задачи.
Решать задачи логического характера; практикум
решать задачи с использованием данных
таблицы; решать задачи на основе данных
диаграммы; решать примеры на основе
предложенной
цепочки
примеров;
определять цвета геометрических фигур на
основе верных высказываний.

literacy/

1

Находить значение выражений, соотносить практикум
1
полученные результаты с буквами и читать
название насекомого; определять время с
помощью скорости и расстояния; определять
данные столбчатой диаграммы, находить
часть от числа и записывать результаты в
таблицу, результаты таблицы переносить в
круговую диаграмму; отвечать на вопросы
на основе полученных данных; определять
последовательность маршрута на основе
схемы; записывать слова с помощью кода;
называть месяцы, сравнивать количество
месяцев.
Находить значение выражений, соотносить практикум
1
полученные результаты с буквами и читать
название животного; строить столбчатую
диаграмму на основе имеющихся данных;
отвечать на вопросы на основе имеющихся
данных; находить путь хомяка на основе
заданного условия, доказывать, что путь
выбран
правильно;
записывать
именованные числа в порядке возрастания;
строить четырёхугольники по заданному
условию.
Иметь
представление
о
диаметре практикум
1
окружности;
анализировать
данные
таблицы, устанавливая закономерности её
заполнения; находить приблизительное
значение диаметра окружности, зная длину
окружности;
заменять
умножение
сложением
одинаковых
слагаемых;
выбирать
нужные
для
проведения
измерений инструменты; работать с
чертежом; решать логические задачи.
«Финансовая грамотность», 8ч.
Объяснять значение понятий «покупка», практикум,
1
«продажа», «сделка», «деньги»; понимать, лекция
–
откуда возникло название российских денег беседа,
«рубль» и «копейка»; находить у монеты
творческая
аверс и реверс; выполнять логические
операции: анализ, синтез и сравнение; работа
готовить небольшое сообщение на заданную
тему.
Объяснять
на
доступном
для практикум,
1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr

фальшивые
деньги

второклассника
уровне,
что
такое
фальшивые и поврежденные деньги; знать
правила использования поврежденных денег;
находить и показывать средства защиты на
российских
банкнотах;
находить
необходимую информацию в тексте;
отвечать на вопросы на основе полученной
информации.
Давать характеристику наличным деньгам;
рассказывать о дебетовой банковской карте;
объяснять, что обозначают надписи на
карте; объяснять, как производить покупку
в магазине; объяснять, как можно снять
деньги в банкомате с помощью карты;
рассказывать о кредитной банковской
карте.
Иметь представление об элементах,
расположенных на лицевой и оборотных
сторонах банковской карты, объяснять их
назначение;
находить
необходимую
информацию
в
тексте
задания;
формулировать правила безопасности при
использовании банковских карт.

лекциябеседа

osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1
практикум,
лекция
беседа

Объяснять, что такое «кредит»; определять
виды кредитов; понимать, чем отличаются
друг от друга разные виды кредитов;
определять сумму переплаты по кредиту;
определять, какой кредит наиболее выгоден
банку по срокам его оплаты; определять,
какой кредит наиболее выгоден клиенту
банка по срокам его оплаты.
Давать определение вклада; называть виды
вкладов: срочный вклад, вклад до
востребования; объяснять, что такое
банковский процент по вкладам; объяснять,
как считают банковский процент по
вкладам;
объяснять,
почему
банки
выплачивают проценты.

практикум,
1
лекция
беседа

1
практикум,
лекция
беседа

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

20

Банковская карта

21

Безопасность
денег на
банковской
карте

22

Про кредиты

23

Про вклады

24

Ловушки для
денег

Определять доходы, расходы и прибыль;
отличать
желаемые
покупки
от
необходимых; рассуждать, как поступать в
различных ситуациях при покупке товара;
объяснять, что такое дефицит и профицит;
рассуждать, как не тратить напрасно
деньги.

25

Такие
разные деньги

Иметь представление о валюте как практикум,
1
национальной денежной единице; находить лекция
необходимую информацию в тексте и на беседа
иллюстрациях к заданиям; устанавливать
принадлежность денежной единицы стране;
иметь
представление
о
банковской
операции «обмен валюты».

26

Про белочку и

1
практикум,
лекция
беседа

1
практикум,
лекция
беседа

«Естественно-научная грамотность», 8ч.
Объяснять, что такое «погода», «хорошая и практикум,

1

https://media.pr

погоду

плохая погода», «облачность»; объяснять, эксперимент
что такое «оттепель», «наст»; работать с
таблицами
наблюдений
за
погодой;
высказывать предположения и гипотезы о
причинах наблюдаемых явлений; работать
в парах.

27

Лесные
сладкоежки

28

Про Зайчишку и
овощи

Проводить несложные опыты с мёдом;
определять последовательность действий
при проведении опытов; делать выводы по
результатам опытов; различать свойства
настоящего и поддельного, искусственного
мёда; анализировать данные таблицы;
строить
логические
рассуждения
и
оформлять их в устной и письменной речи;
иметь представление о лечебных свойствах
мёда.
Определять по рисункам названия растений
и находить среди них овощи; выделять
среди овощей корнеплоды; проводить опыт
по проращиванию моркови; определять
цвет сока овощей опытным путём;
сравнивать свойства сырой и варёной
моркови.

29

практикум,
творческая
работа

1

практикум,
эксперимент

1

Лисьи норы

Иметь представление об устройстве лисьих практикум,
нор; проводить простейшие опыты по лабораторна
определению свойств лесной земли, песка и я работа
глины, состава почвы; делать выводы по
результатам проведенных наблюдений и
опытов; понимать и объяснять, от чего
зависит плодородие почвы.

1

30

Корень – часть
растения

Называть части цветочных растений; практикум,
объяснять, для чего растению корень; лабораторна
доказывать, что рост растения начинается с я работа
корня; называть виды корневых систем;
называть видоизменённые корни.

1

31

Занимательные
особенности
яблока

практикум,
лабораторна
я работа

1

32

Про хомяка и его
запасы

Объяснять, почему яблоко в месте разреза
темнеет, а при покрытии разреза соком
лимона не темнеет;
объяснять,
почему
яблоко
плавает;
объяснять, почему яблоко отталкивается от
магнита; объяснять, почему неспелое
яблоко кислое; находить на срезе яблока
рисунок звезды.
Называть растения, плоды которых
составляют основу питания хомяка;
объяснять и доказывать, как влажность и
воздух влияют на прорастание семян;
объяснять и доказывать, что для роста,
особенно в первое время, проростки
используют вещества, запасённые в самих
семенах; объяснять и доказывать, как
влияет наличие света на прорастание семян;
объяснять и доказывать, как влияет

практикум,
лабораторна
я работа

1

osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

33

Материал для
плотин

34

Итоговое
занятие.
Встреча друзей.

температура
на
прорастание
семян;
объяснять и доказывать, как влияет глубина
посева на прорастание семян; определять
правильную
последовательность
прорастания семян гороха.
Иметь представление о составе древесины, практикум,
проводить простейшие опыты по изучению эксперимент
свойств древесины разных пород деревьев;
делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов; понимать и
объяснять, что такое твёрдые и мягкие
породы деревьев.
Находить необходимую информацию в проверочная
тексте задания; понимать, что такое работа
«валюта»,
«курс
рубля»,
«кредит»,
«банковский вклад», «процент по вкладу»;
анализировать и дополнять недостающие в
таблице данные; выполнять письменное и
устное сложение чисел в пределах 1000.

Итого

1

https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

34
Тематическое планирование, 3 класс

№

Тема раздела,
занятия

1

Про дождевого
червяка

2

Кальций

3

Сколько весит
облако?

Форма
проведения
занятия
«Читательская грамотность», 8ч.
Определять
тип
текста;
дополнять практикум,
предложение словами из текста; определять беседа,
периоды развития дождевого червя на творческая
основе теста; объяснять, почему дождевые
работа
Виды деятельности

черви – это настоящие сокровища, живущие
под землёй; определять на основе теста
способ питания дождевых червей; находить
предложение, соответствующее рисунку;
выбирать утверждения, соответствующие
тексту; составлять вопрос по содержанию
текста; называть дополнительные вопросы,
ответов на которые нет в тексте.
Работать
с
кластером;
дополнять
предложение
словами
из
текста;
определять, что такое минерал;
называть стройматериалы, содержащие
кальций; объяснять значение
слова;
выбирать
утверждения,
которые
соответствуют
прочитанному
тексту;
составлять предложения по рисунку;
составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
Определять тип текста; определять, что
вынесено в заглавие – тема или главная
мысль; находить ответ на вопрос в тексте;
объяснять значение слова; дополнять
предложения; выбирать вопросы, на
которые можно найти ответы в тексте;

Часы

ЦОР/ОЭР

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа,
творческая
работа

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум,
беседа,
творческая
работа

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib

4

Хлеб – всему
голова

5

Про мел

6

Про мыло

7

История свечи

8

Магнит

дополнять план текста; рассказывать о
прочитанном произведении;
составлять
вопрос по содержанию текста и записывать
ответ на составленный вопрос; определять
название книг с достоверными сведениями.
Определять тип текста; определять, что практикум,
вынесено в заглавие – тема или главная беседа,
мысль; записывать пословицы о хлебе; творческая
записывать
предложение,
которое
работа
соответствует рисунку; находить ответ на
вопрос в тексте; объяснять значение слова;
рассказывать о прочитанном произведении;
составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
работать с толкованием слова; определять
порядок следования предложений;
называть хлебобулочные изделия.
Заполнять кластер о происхождении мела; практикум,
составлять вопрос по готовому ответу; беседа,
давать определение слова; работать с творческая
толковым
словарём;
работать
с
работа
толкованием слова; соединять части
предложений и определять их порядок;
составлять план текста в виде вопросов;
составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
Дополнять
предложение;
давать практикум,
определение слова; работать с толковым беседа,
словарём; соединять части предложений и творческая
определять их порядок;
работа
находить в тексте предложение, которое
соответствует рисунку; находить в тексте
предложение по заданному условию;
дополнять текст по заданному условию;
определять даты принятия гербов.
Давать определение слова; записывать практикум,
ответ на поставленный вопрос; определять беседа,
слово по его лексическому значению; творческая
называть вещества, которые используют
работа
при изготовлении свечей;
выбрать вопросы, на которые можно найти
ответ в тексте; составлять вопросы и
находить ответы в тексте; соединять части
предложений и определять их порядок;
заполнять кластер по рисункам на основе
прочитанного текста; называть правила
безопасности при использовании свечей;
рассказывать о прочитанном произведении;
отвечать на поставленный вопрос.
Давать определение слова;
дополнять практикум,
предложение;
находить ответ на беседа,
поставленный вопрос; объяснять значение творческая
словосочетания;
с
помощью
текста
работа
находить отличия между предметами;
называть предметы, о которых говорится в
тексте; рассказывать о прочитанном
произведении.
«Математическая грамотность», 8ч.

rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

9

Расходы и
доходы бюджета

10

Планируем
семейный
бюджет

11

Подсчитываем
семейный доход

12

Пенсии и
пособия

13

Подсчитываем
случайные
(нерегулярные)
доходы

14

Подсчитываем
расходы

15

Расходы на
обязательные
платежи

Определять дефицитный и профицитный
бюджет;
анализировать
данные,
представленные на инфографике, и на
основе этих данных заполнять таблицу;
выполнять вычисления по таблице;
выполнять
сложение
и
вычитание
многозначных чисел; составлять задачу по
предложенному решению; формулировать
вопрос задачи.
Анализировать данные, представленные в
таблице, и по этим данным выполнять
необходимые
вычисления;
выполнять
сложение и вычитание многозначных
чисел, деление круглого числа на
однозначное;
анализировать данные
столбчатой
диаграммы;
выполнять
умножение
двузначного
числа
на
однозначное путём сложения одинаковых
слагаемых; выполнять чертёж к задаче и
записывать её решение.
Анализировать график и по данным
графика заполнять таблицу; выполнять
сложение круглых многозначных чисел;
находить с помощью калькулятора среднее
арифметическое; сопоставлять таблицу и
круговую
диаграмму;
анализировать
данные таблицы и на основе этих данных
дополнять недостающие подписи на
круговой диаграмме; самостоятельно
составлять круговую диаграмму.
Анализировать данные, представленные в
таблице; выполнять сложение и вычитание
многозначных
чисел;
анализировать
данные,
представленные
в
виде
гистограммы; вычислять, на сколько
увеличилась пенсия за определённый
период; заполнять таблицу на основе
текстового материала; подсчитывать доход
семьи от детских пособий.
Определять, с какой суммы и в каком
размере нужно платить налог с выигрыша;
подсчитывать, чему равен реальный доход
от выигрыша в лотерею; под руководством
учителя с помощью калькулятора находить
процент от числа.

практикум

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

практикум

1

Анализировать
данные
инфографики; практикум
находить
в
таблице
информацию,
необходимую для выполнения задания;
подсчитывать расходы на питание и
определять, какую часть от семейного
дохода они составляют; подсчитывать,
какую часть семья откладывает на
непредвиденные расходы.
Определять, какие налоги должна платить практикум
семья; анализировать данные диаграммы и
на основе этих данных заполнять таблицу;
подсчитывать ежемесячные обязательные

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education

1

16

Подсчитываем
сэкономленные
деньги

расходы; пользоваться калькулятором;
объяснять причину уменьшения или
увеличения
обязательных
платежей;
выполнять
сложение
и
вычитание
многозначных чисел.
Под
руководством
учителя
решать
составные
задания
на
нахождения
количества
сэкономленных
денег;
объяснять, что такое «скидка в 25%»;
определять, на сколько стал дешевле товар
со скидкой; находить часть от числа.

.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
1
практикум,
лекция
беседа

Проверочная работа, 1ч.
Ориентироваться в понятиях, изученных во проверочная
втором полугодии; применять полученные работа.
знания в повседневной жизни; работать
самостоятельно;
планировать
и
корректировать
свои
действия
в
соответствии с поставленной учебной
задачей.

17

Проверь себя

18

Что такое
«бюджет»?

19

Семейный
бюджет

20

Откуда в семье
берутся деньги?
Зарплата

Понимать и правильно использовать практикум,
1
финансовые термины: «заработная плата», лекция
«фиксированная
зарплата»,
«аванс»,
«премия» и «гонорар»; анализировать беседа
данные, представленные в виде графика;
приводить примеры различных профессий;
объяснять, отчего может зависеть размер
заработной платы.

21

Откуда в семье
берутся деньги?
Пенсия и
социальные
пособия

22

Откуда в семье
берутся деньги?

Понимать и правильно использовать
финансовые
термины:
«пенсия»,
«досрочная пенсия», «пособие»;
на
доступном для третьеклассника уровне
определять основание для назначения
досрочной пенсии; называть пособия,
которые получают граждане нашей страны;
определять, какие пособия относятся к
регулярным, а какие – к эпизодическим.
Понимать и правильно использовать
финансовые термины: «случайный доход»,

1

«Финансовая грамотность», 8ч.
Понимать и правильно использовать практикум,
1
финансовые термины: «бюджет», «налоги»; лекция
«дефицит», «профицит»; понимать, из беседа
каких уровней состоит бюджетная система
России; объяснять, откуда берутся деньги в
госбюджете и куда они расходуются;
выдвигать свои предположения и уметь
аргументировать свой ответ;
уметь
слушать и слышать собеседника.
Объяснять значение понятия «семейный практикум,
1
бюджет»; понимать, как в семье появляются лекция
доходы;
делить
расходы
на беседа
«обязательные»,
«желаемые
и
«непредвиденные»; заполнять кластер;
формулировать высказывание в устной и
письменной речи на заданную тему.

1
практикум,
лекция
беседа

практикум,
1
лекция
-

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info

https://media.pr
osv.ru/fg/#info

Наследство,
вклад, выигрыш

«выигрыш», «клад», «наследство» и
«движимое и недвижимое имущество»;
понимать, что выигрыш
облагается
налогом; иметь представления о налогах,
которые человек должен заплатить от
доходов, полученных в виде выигрыша;
понимать, как должен поступить человек,
нашедший клад; называть предметы,
которые человек может получить в
наследство.
Понимать и правильно использовать
финансовые
термины:
«обязательные
расходы»,
«желаемые
расходы»,
«непредвиденные расходы»,
«текущие
расходы»,
«капитальные
расходы»,
«чрезвычайные расходы», «ежемесячные
расходы»,
«ежегодные
расходы»,
«сезонные расходы», «разовые расходы»,
определять, к какой группе относятся те
или иные расходы.

беседа

https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1
практикум,
лекция
беседа

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

23

На что тратятся
семейные
деньги? Виды
расходов

24

На что тратятся
семейные
деньги?
Обязательные
платежи

1
Понимать и правильно использовать практикум,
лекция
финансовые термины: «коммунальные
платежи», «тариф», «штрафы», «налоги»; беседа
объяснять, почему обязательные платежи
нужно платить вовремя; на примере
различных ситуаций определять вид
обязательного платежа.

25

Как сэкономить
семейные
деньги?

26

Дождевые черви

27

Полезный
кальций

Понимать и правильно использовать практикум,
1
финансовые
термины:
«экономия лекция
–
семейного бюджета», «продовольственные беседа,
товары», «непродовольственные товары»;
творческая
формулировать простые правила экономии
семейного бюджета; на доступном для работа
третьеклассника уровне объяснять, почему
необходимо экономить семейный бюджет.
«Естественно-научная грамотность», 8ч.
Называть части тела дождевого червя; практикум,
1
объяснять, какую роль играют щетинки в лабораторна
жизни животного; рассказывать, чем я работа
питается дождевой червь; объяснять,
почему во время дождя дождевые черви
выползают
на
поверхность
земли;
наблюдать, как дождевые черви создают
плодородную почву; заполнять таблицухарактеристику на дождевого червя.
Заполнять
таблицу;
дополнять практикум,
1
предложение; определять с помощью лабораторна
опытов, что происходит с костями и я работа
скорлупой яйца, если из них удалить
кальций; составлять суточное меню с
молочными продуктами; дописывать вывод
о необходимости кальция для организма.

28

Про облака

С помощью опыта показывать образование практикум,
облаков;
объяснять,
почему
облака лабораторна
увеличиваются в размере; называть явления я работа
природы;
называть виды облаков;

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl

определять погоду по облакам.

29

Про хлеб и
дрожжи

30

Интересное
вещество – мел

31

Чем интересно
мыло и как оно
«работает»

32

Про свечи

33

Волшебный
магнит

34

Проверь себя

Называть внешние признаки сходства и
различия ржи и пшеницы; описывать
внешний вид ржаного и пшеничного хлеба;
определять
наличие
дырочек
в
хлебобулочных
изделиях;
давать
определение слову «дрожжи»; проводить
опыт, показывающий влияние температуры
на процесс брожения; проводить опыт,
показывающий влияние сахара на процесс
брожения; проводить опыт, доказывающий
образование
углекислого
газа
при
брожении; проводить опыт, доказывающий,
что вкус и качество хлеба зависят от
выдержки теста.
Определять внешние признаки мела;
доказывать, что мел не растворяется в воде;
называть, из чего состоит мел; доказывать,
что мел содержит карбонат кальция;
определять состав мела; называть области
применения мела.

практикум,
лабораторна
я работа

1

практикум,
лабораторна
я работа

1

Называть виды мыла; исследовать мыло в
сухом виде; показывать, что при намокании
мыла появляется пена; проводить опыт,
доказывающий, что мыло очищает воду от
масла; проводить опыт, доказывающий,
что мыло уменьшает поверхностное
натяжение воды; исследовать с помощью
лупы мыльные пузыри; доказывать, что
мыльные пузыри образуются из жидкого
мыла.
Рассказывать
о
строении
свечи;
рассказывать о зонах пламени свечи;
объяснять, почему гаснет свеча; объяснять,
почему внутри ёмкости поднимается вода;
объяснять, почему происходит возгорание
дыма.

практикум,
лабораторна
я работа

1

практикум,
лабораторна
я работа

1

Называть виды магнитов; определять
опытным
путём,
какие
предметы
притягивает магнит; доказывать с помощью
опыта, что магнитная сила действует через
стекло и другие предметы; показывать с
помощью опыта, что магнит может
намагничивать металлические предметы;
рассказывать о том, что магнит имеет два
полюса; показывать с помощью опыта, как
можно создать компас.
Проверочная работа, 1ч.
Ориентироваться в понятиях, изученных в
первом полугодии; применять полученные
знания в повседневной жизни; работать
самостоятельно;
планировать
и

практикум,
лабораторна
я работа

1

проверочная
работа

1

asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education

корректировать
соответствии с
задачей.

свои
действия
в
поставленной учебной

.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

Итого

34
Тематическое планирование, 4 класс

№

Тема раздела,
занятия

1

Старинная
женская одежда

Виды деятельности

Форма
проведения
занятия
«Читательская грамотность», 8ч.
Определять лексическое значение слова; практикум,
озаглавливать текст; определять тему; беседа
определять главную мысль; составлять
план в виде вопросов; с помощью текста
определять название женской одежды; с
помощью рисунка вписывать в текст
название старинной женской одежды;
объяснять значение слова; приводить
примеры современной женской одежды.
Определять лексическое значение слова;
практикум,
составлять план, используя слова из текста; беседа
объяснять значения слов; определять по
описанию названия головных уборов;
приводить примеры современных головных
уборов.

Часы

ЦОР/ОЭР

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

2

Старинные
женские
головные уборы

3

Старинная
мужская одежда
и головные
уборы

Определять лексическое значение слова с
помощью словаря; отвечать на вопросы по
тексту; вписывать пропущенные слова в
текст; находить ответ на вопрос в тексте;
объяснять значение слова; оформлять план
текста; определять с помощью описания
название предмета.

практикум,
беседа,
творческая
работа

1

4

Жилище
крестьянской
семьи на Руси

Определять лексическое значение слова с практикум,
помощью словаря; рассуждать и записывать беседа
своё мнение о различии между предметами;
отвечать на
вопросы
по
тексту;
рассуждать, давать определение слова;
называть элементы оформления избы.

1

5

Внутреннее
убранство и
предметы
обихода русской
избы

практикум,
беседа,
творческая
работа

2

6

История посуды
на Руси

Определять лексическое значение слова с
помощью словаря; письменно отвечать на
вопросы; называть предметы
печной
утвари; работать с толковым словарём;
работать с толкованием слова; рассуждать и
записывать своё мнение о предложенном
выражении;
соотносить
описание
предметов с их рисунками; описывать
назначение
предметов;
составлять
обобщающий план.
Определять лексическое значение слова с
помощью словаря; соотносить рисунок и

практикум,
беседа

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info

7

Какие деньги
были раньше в
России

8

Томат

9

Болгарский
перец

10

Картофель

11

Баклажан.
Семейство
Паслёновые

12

Лук

его название; работать с толковым
словарём; рассуждать и записывать ответ на
вопрос; записывать ответ на вопрос по его
началу; определять части предмета,
называть
их;
определять
порядок
предложений в тексте; дополнять текст по
заданному условию.
Определять лексическое значение слова с практикум,
помощью Википедии; называть опорные беседа
фразы, с помощью которых можно дать
ответ на вопрос; определять тему текста;
составлять
план
текста;
находить
информацию в Интернете; записывать
названия монет в порядке их возрастания;
указывать названия современных денег.
«Естественно-научная грамотность», 8ч.
Называть части растения; объяснять, что практикум,
значит «многогнёздная ягода»; определять эксперимент
горизонтальный и вертикальный срез;
указывать количество гнёзд; объяснять,
почему плоды у помидора – это ягода;
называть части плода помидора; объяснять,
что такое пасынок у помидора; работать с
таблицей.
Объяснять, что такое паприка; называть практикум,
части растения; рассказывать о строении эксперимент
плода перца; определять форму плода
перца; рассказывать о строении семени
перца;
делать
выводы
на
основе
полученной информации.
Называть части растения; объяснять, чем
отличаются плоды картофеля от плодов
томата; объяснять, какой вывод сделали и
почему; объяснять, почему после нарезки
картофеля на разделочной доске остаются
белые следы; объяснять, почему нужно
сажать разные сорта картофеля; объяснять,
что такое крахмалистость; определять срок
созревания картофеля; объяснять, почему
нельзя использовать в пищу позеленевший
картофель; называть способы размножения
картофеля.
Называть
представителей
семейства
Паслёновые; объяснять, что такое соланин;
называть благоприятные условия для
прорастания семян; определять условия,
необходимые для прорастания семени
баклажана; определять глубину посева
семян; заполнять таблицу наблюдений за
ростом растений.
Называть части лука; называть способы
выращивания лука зимой на подоконнике;
называть этапы выращивания лука;
наблюдать за ростом лука и записывать
данные в таблицу.

https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
1

1

1

практикум,
эксперимент

1

практикум,
эксперимент

1

практикум,
эксперимент

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functional-

13

Капуста

Называть виды капусты;
практикум,
отвечать на вопросы по содержанию текста; лабораторна
называть части капусты; исследовать я работа
капусту в разрезе; рассказывать о
размножении капусты;
проводить опыты с цветной капустой.

1

14

Горох

Рассказывать
о
строении
гороха; практикум,
рассказывать о строении семени гороха; эксперимент
объяснять, почему горох обладает взрывной
силой; определять, что горох является
холодостойким растением; проводить опыт
по проращиванию гороха, сравнивать
результаты двух опытов.

1

15

Грибы

Называть части гриба; называть виды практикум,
грибов; рассказывать о плесневых грибах; лабораторна
называть грибы-невидимки;
проводить я работа
опыт по выращиванию плесени; называть
грибы-паразиты.

1

16

Творческая
работа

17

Потребительская
корзина

18

Прожиточный
минимум

19

Инфляция

Творческая работа, 1ч.
Выбрать тему для творческой работы; творческая
выполнять
творческую
работу; работа
представлять классу творческую работу.

1

«Финансовая грамотность», 8ч.
Объяснять
на
доступном
для практикум,
2
четвероклассника уровне, что такое лекция
–
«потребительская корзина»;
беседа,
понимать,
почему
подсчитывается
творческая
прожиточная корзина для трёх категорий
работа
населения;
объяснять, почему различается стоимость
потребительской корзины в
разных
регионах нашей страны; объяснять, что
входит в состав потребительской корзины
россиянина.
Понимать
значение
и
правильно практикум,
1
использовать
термины
«прожиточный лекция
минимум», «минимальный размер оплаты беседа
труда»;
объяснять,
на
что
влияет
прожиточный минимум; объяснять, почему
различается
размер
прожиточного
минимума в разных регионах нашей
страны; объяснять, почему различается
размер прожиточного минимума
для
разных категорий населения нашей страны.
Понимать
значение
и
правильно практикум,
1
использовать
термины
«прожиточный лекция
-

literacy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

https://media.pr
osv.ru/fg/#info

минимум», «инфляция»; анализировать
данные,
представленные
в
виде
гистограммы; называть уровни инфляции;
понимать
значение
инфляции
для
экономики.

беседа

Понимать
значение
и
правильно
использовать
термины:
«распродажа»,
«скидка»,
«бонусная
программа»,
«программа
лояльности»,
«бонусы»,
«кешбэк»; понимать, что все акции,
проводимые
торговыми
точками,
предназначены для увеличения доходов
магазинов и привлечения покупателя;
понимать, что чем больше процент скидки,
тем меньше мы платим за товар;
формировать
навыки
грамотного
покупателя.
Понимать
значение
и
правильно
использовать
термины
«благотворительность»,
«благотворительный
фонд»;
называть
группы
населения,
которые
могут
нуждаться в благотворительной помощи;
объяснять
необходимость
оказания
благотворительной помощи тем, кто в ней
нуждается.
Понимать
значение
и
правильно
использовать
термины
«страхование»,
«страховка», «полис»;
называть виды страхования;
называть
различные страховые риски.

2
практикум,
лекция
беседа

20

Распродажи,
скидки, бонусы

21

Благотворительн
ость

22

Страхование

23

В бассейне

24

Делаем ремонт

Понимать, что такое «смета»; решать практикум
задачи на расчёт количества необходимого
материала для ремонта кухни; решать
задачи на расчёт стоимости необходимого
материала для ремонта кухни; читать
простые чертежи и наносить на них
известные размеры.

2

25

Праздничный
торт

Работать с таблицами;
подсчитывать практикум
стоимость
продуктов
для
торта;
определять, какие продукты выгоднее
купить для того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на приготовление торта;
сравнивать цену различных товаров,
выполняя необходимые преобразования;

1

https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1
практикум,
лекция
беседа

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

1
практикум,
лекция
беседа

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

«Математическая грамотность», 8ч.
Анализировать расписание занятий с целью практикум
определения свой занятости; решать задачи
на определение стоимости покупки;
определять, какая из двух покупок является
более выгодной; решать задачи на
определение скорости плавания;
решать логические задачи.

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functional-

использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
Читать простой чертеж и определять его практикум
масштаб; находить площадь и периметр
участка и построек на нём; решать задачи с
тройкой величин «цена, количество,
стоимость»;
использовать
полученные
умения и навыки в практической жизни.

literacy/

26

Обустраиваем
участок

27

Поход в кино

Находить
заданные
временные практикум
промежутки с помощью календаря; решать
задачи
с
тройкой
величин
«цена,
количество,
стоимость»;
использовать
полученные
умения
и
навыки
в
практической жизни.

2

28

Отправляемся в
путешествие

Находить заданные временные промежутки практикум
с помощью календаря; решать задачи с
тройкой величин «цена, количество,
стоимость»;
использовать
полученные
умения и навыки в практической жизни.

1

29

Составляем
словарик
финансовой
грамотности

Творческая работа, 1ч.
Понимать
значение
и
правильно творческая
по использовать
финансовые
термины; работа
иллюстрировать
изученные
понятия;
составлять математические задачи с
изученными финансовыми терминами;
работать самостоятельно и в парах;
планировать и корректировать свои
действия в соответствии с поставленной
учебной задачей.

Итого

1

1

https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/
https://media.pr
osv.ru/fg/#info
https://education
.yandex.ru/lab/cl
asses/601153/lib
rary/functionalliteracy/

34

Поурочное планирование, 1класс

1
2
3
4
5
6
7

№
урока
1
2
3
4
5
6
7

8
9

8
9

№

Тема занятия
Виталий Бианки. Лис и мышонок
Русская народная сказка. Мороз и заяц
Владимир Сутеев. Живые грибы
Геннадий Цыферов. Петушок и солнышко
Михаил Пляцковский. Урок дружбы
Грузинская сказка. Лев и заяц
Русская народная сказка. Как лиса училась
летать
Евгений Пермяк. Четыре брата
Про курочку Рябу, золотые и простые яйца

ЧГ
ЧГ
ЧГ
ЧГ
ЧГ
ЧГ
ЧГ

1
1
1
1
1
1
1

Форма проведения
занятия
практикум
практикум
практикум
практикум
творческая работа
творческая работа
практикум

ЧГ
МГ

1
1

практикум
практикум

Модуль Часы

Дата

МГ
МГ
МГ

1
1
1

практикум
практикум
практикум

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Про козу, козлят и капусту
Про петушка и жерновцы
Как петушок и курочки делили бобовые
зёрнышки
Про наливные яблочки
Про Машу и трёх медведей
Про старика, старуху, волка и лисичку
Про медведя, лису и мишкин мёд
За покупками
Находчивый Колобок
День рождения Мухи-Цокотухи
Буратино и карманные деньги
Кот Василий продаёт молоко
Лесной банк
Как мужик и медведь прибыль делили
Как мужик золото менял
Как Иванушка хотел попить водицы

МГ
МГ
МГ
МГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ЕНГ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

26

26

Пятачок, Винни-Пух и воздушный шарик

ЕНГ

1

27

27

Про репку и другие корнеплоды

ЕНГ

1

28

28

Плывёт, плывёт кораблик

ЕНГ

1

29

29

Про Снегурочку и превращения воды

ЕНГ

1

30

30

Как делили апельсин

ЕНГ

1

31

31

Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду

ЕНГ

1

32

32

Иванова соль

ЕНГ

1

33

33

Владимир Сутеев. Яблоко

ЕНГ

1

практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
творческая работа
практикум
практикум
практикум
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа
лабораторная
работа

10
11
12

10
11
12

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Поурочное планирование, 2класс
№

№
урока

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Тема занятия
Михаил Пришвин. Беличья память
Про беличьи запасы
Беличьи деньги
Про белочку и погоду
И. Соколов-Микитов. В берлоге
Медвежье потомство
Повреждённые и фальшивые деньги
Лесные сладкоежки
Лев Толстой. Зайцы
Про зайчат и зайчиху
Банковская карта
Про Зайчишку и овощи
Николай Сладков. Весёлая игра
Лисьи забавы
Безопасность денег на банковской карте
Лисьи норы
Обыкновенные кроты

Модуль Часы
ЧГ
МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ
МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ
МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ
МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

Форма
проведения
занятия
практикум
практикум
творческая работа
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
лабораторная работа
творческая работа
практикум
практикум
лабораторная работа
творческая работа

18
19
20
21
22

18
19
20
21
22

Про крота
Про кредиты
Корень – часть растения
Эдуард Шим. Тяжкий труд
Про ежа

МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ
МГ

1
1
1
1
1

практикум
практикум
лабораторная работа
практикум
практикум

ФГ
ЕНГ

1
1

ЧГ

1

Про полевого хомяка
Ловушки для денег
Про хомяка и его запасы

МГ
ФГ
ЕНГ

1
1
1

29
30
31
32
33

Про бобров
Бобры-строители
Такие разные деньги
Материал для плотин
Позвоночные животные

ЧГ
МГ
ФГ
ЕНГ
ЧГ

1
1
1
1
1

34

Встреча друзей

-

1

23
24

23
24

Про вклады
Занимательные особенности яблока

25

25

Полевой хомяк

26
27
28

26
27
28

29
30
31
32
33
34

практикум
лабораторная
работа
творческая
работа
практикум
практикум
лабораторная
работа
практикум
практикум
практикум
практикум
творческая
работа
проверочная
работа

Поурочное планирование, 3 класс
№

№
урока

1

1

Про дождевого червяка

2

2

Дождевые черви

3

3

Кальций

4

4

Полезный кальций

5

5

Сколько весит облако?

6

6

Про облака

7

7

8

Тема занятия

Модуль Часы

ЧГ

1

ЕНГ

1

ЧГ

1

ЕНГ

1

ЧГ

1

ЕНГ

1

Хлеб – всему голова

ЧГ

1

8

Про хлеб и дрожжи

ЕНГ

1

9

9

Про мел

ЧГ

1

10

10

Интересное вещество – мел

ЕНГ

1

11

11

Про мыло

ЧГ

1

12

12

Чем интересно мыло и как оно «работает»

ЕНГ

1

13

13

История свечи

ЧГ

1

14

14

Про свечи

ЕНГ

1

15

15

Магнит

ЧГ

1

16

16

Волшебный магнит

ЕНГ

1

17

17

Проверь себя

-

1

18

18

Что такое «бюджет»?

ФГ

1

Дата

Форма
проведе
ния
занятия
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
творческая
работа
лабораторная
работа
проверочная
работа
практикум

19
20
21
22
23
24

19
20
21
22
23
24

25
26

25
26

27

27

28

28

29
30

29
30

31

31

Расходы и доходы бюджета
Семейный бюджет
Планируем семейный бюджет
Откуда в семье берутся деньги? Зарплата
Подсчитываем семейный доход
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия и
социальные пособия
Пенсии и пособия
Откуда в семье берутся деньги? Наследство,
вклад, выигрыш
Подсчитываем случайные (нерегулярные)
доходы
На что тратятся семейные деньги? Виды
расходов
Подсчитываем расходы
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи
Расходы на обязательные платежи

МГ
ФГ
МГ
ФГ
МГ
ФГ

1
1
1
1
1
1

практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум

МГ
ФГ

1
1

практикум
практикум

МГ

1

практикум

ФГ

1

практикум

МГ
ФГ

1
1

практикум
практикум

МГ

1

практикум

32
33
34

32
33
34

Как сэкономить семейные деньги?
Подсчитываем сэкономленные деньги
Проверь себя

ФГ
МГ
МГ

творческая работа
практикум
проверочная
работа

1
1
1

Поурочное планирование, 4 класс
№

№
урока

1
2
3

1
2
3

4
5

4
5

6

6

7
8
9
10
11
12
13

Тема занятия

Модуль Часы
ЧГ
ЧГ
ЧГ

1
1
1

ЧГ
ЧГ

1
1

ЧГ

1

ЧГ
ЧГ
ЕНГ
ЕНГ
ЕНГ
ЕНГ
ЕНГ

1
1
1
1
1
1
1

Капуста
Горох

ЕНГ
ЕНГ

1
1

16
17

Грибы
Творческая работа

ЕНГ
-

1
1

18
19
20
21
22
23
24

18
19
20
21
22
23
24

Потребительская корзина
Потребительская корзина
Прожиточный минимум
Инфляция
Распродажи, скидки, бонусы
Распродажи, скидки, бонусы
Благотворительность

ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ
ФГ

1
1
1
1
1
1
1

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Страхование
В бассейне
Делаем ремонт
Делаем ремонт
Праздничный торт
Обустраиваем участок
Поход в кино
Поход в кино
Отправляемся в путешествие
Составляем словарик по финансовой
грамотности

ФГ
МГ
МГ
МГ
МГ
МГ
МГ
МГ
МГ
-

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

7
8
9
10
11
12
13

Старинная женская одежда
Старинные женские головные уборы
Старинная мужская одежда и головные
уборы
Жилище крестьянской семьи на Руси
Внутреннее убранство и предметы обихода
русской избы
Внутреннее убранство и предметы обихода
русской избы
История посуды на Руси
Какие деньги были раньше в России
Томат
Болгарский перец
Картофель
Баклажан. Семейство Паслёновые
Лук

14
15

14
15

16
17

Дата

Форма
проведения
занятия
практикум
практикум
творческая
работа
практикум
творческая
работа
творческая
работа
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
лабораторная
работа
эксперимент
лабораторная
работа
эксперимент
творческая
работа
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
творческая
работа
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
творческая
работа

Оценка достижений планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий используются следующие показатели:
 степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
 поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
 результаты выполнения творческих, проверочных работ, тестовых заданий и
заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются
ли ученики с ними самостоятельно;
 повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению и др.

Используемая литература и методические пособия
1. Функциональная грамотность. 1 класс. Программа внеурочной
деятельности /М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 88 с. – (Учение
с увлечением).
2. Функциональная грамотность. 2 класс. Программа внеурочной
деятельности /М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение
с увлечением).
3. Функциональная грамотность. 3 класс. Программа внеурочной
деятельности /М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение
с увлечением).
4. Функциональная грамотность. 4 класс. Программа внеурочной
деятельности /М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. –
(Учение с увлечением).
5. Функциональная грамотность. 1 класс. Тренажер для школьников/ М.В.
Буряк,С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2023. – 104 с. – (Учение с увлечением).
6. Функциональная грамотность. 2 класс. Тренажер для школьников/ М.В.
Буряк,С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 116 с. – (Учение с увлечением).
7. Функциональная грамотность. 3 класс. Тренажер для школьников/ М.В.
Буряк,С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2023. – 112 с. – (Учение с увлечением).
8. Функциональная грамотность. 4 класс. Тренажер для школьников/ М.В.
Буряк,С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 116 с. – (Учение с увлечением).
9. Функциональная грамотность младшего школьника : книга для учителя
/ Н. Ф. Виноградова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова и др. ; под ред. Н. Ф.
Виноградовой.
— М. : Российский учебник : Вентана-Граф, 2018. — 288 с. : ил. —
(Российский учебник : Успешный педагог XXI века).
10. Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности». В
3 т. Т. 1 для 1–4 классов / Составители: Н.П. Моторо, Н.В. Новожилова,
М.М. Шалашова. – Москва, 2019. – 58 с.
11. Методические рекомендации к сборнику математических задач
«Основыфинансовой грамотности». В 3 т. Т. 1 для 1–4 классов /
Составители: Н.В. Новожилова, Н.П. Моторо, М.М. Шалашова. –
Москва, 2019. – 80 с.