Адаптированная рабочая программа
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 класса
с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Составитель: Мальцева Н.В.,
учитель истории и
обществознания, первая КК

п.Полдневой 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предметной области (учебному предмету) «Основы
религиозных культур и светской этики» на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с
НОДА, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в Федеральной рабочей
программе воспитания.
Предметная область ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов
России», «Основы светской этики». В соответствии с федеральным законом выбор модуля
осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся. Выбор установлен в ФЗ «Об образовании в РФ» (ч. 2 ст. 87.).
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по
каждому учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются
цели обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания
каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и
метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от
изучаемого модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), то все результаты
обучения представляются за этот период.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося с НОДА мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
— знакомство обучающихся с НОДА с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской
этики по выбору родителей (законных представителей);
— развитие представлений обучающихся с НОДА о значении нравственных
норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
— обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных ранее, за период обучения на уровне начального общего образования,
формирование ценностно-смысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и
культурных особенностей и потребностей семьи;
— развитие способностей обучающихся с НОДА к общению в полиэтничной,
разномировозренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога.
Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ — культурологический
подход, способствующий формированию у обучающихся младшего школьного возраста с
НОДА первоначальных представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся с НОДА представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и
светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в

истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета
ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные
вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход,
основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного
взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения обучающимися с НОДА содержания курса являются
психологические особенности обучающихся, завершающих обучение на уровне
начального общего образования: интерес к социальной жизни, любознательность,
принятие авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость детей
этого
возраста,
способность
эмоционально
реагировать
на
окружающую
действительность, остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту
других людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё
это становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и принятию
их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения
необходимо учитывать, что обучающиеся младшего школьного возраста с НОДА с
трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные поучения, поэтому
особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне восприятия явлений
социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением нравственных, этических
норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно
ценного поведения.
При этом в процессе преподавания курса ОРКСЭ необходимо учитывать особые
образовательные потребности обучающихся с НОДА. Выраженные двигательные
нарушения, тяжелые нарушения речи часто ограничивают обучающихся с НОДА вступать
в дискуссию, выражать свою точку зрения. У обучающихся данной категории отмечаются
трудности в формировании абстрактных понятий из-за вербализма мышления, из-за
ограничения представлений об окружающей действительности, вызванных как
особенностями развития высших психических функций, так и социальной депривацией.
Учет данных потребностей должен отражаться как в отборе содержания учебного
предмета, так и в отборе форм и методов обучения. Необходимо дозировать учебный
материал, использовать на уроках специализированные компьютерные и ассистивные
технологии, обеспечивающие реализацию «обходных путей» обучения. Учитывая
трудности коммуникации обучающихся с НОДА, необходимо на уроках ОРКСЭ
использовать средства вербальной и невербальной коммуникации. Учет двигательных
нарушений требует обеспечение особой пространственной и временной организации
образовательной среды. Особенности мыслительных процессов обучающихся с НОДА
требуют использование опор с детализацией в форме алгоритмов для конкретизации
действий при самостоятельной работе обучающихся, использование большого количество
наглядного материала, включая видео-материалов, максимально расширять для
обучающихся
окружающее
пространство,
обеспечивая
непосредственное
взаимодействие как с предметами окружающей действительности, так и социальное
взаимодействие со средой.
Изучение данного предмета
обучающими с НОДА требует максимально
возможного включения семей обучающихся. Использование семейного ресурса во
внеурочной и внеклассной деятельности позволит повысит результативность обучения по
данному предмету.
При недостаточном уровне развития речи и моторики рук необходимо
использовать специальные методы текущего и промежуточного контроля знаний
обучающихся, позволяющие объективно оценивать результаты их обучения. При

необходимости минимизировать выполнение письменных работ, заменять их заданиями
на компьютере, не снижать отметки за качество речи обучающихся и т.п.
В рамках реализации ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по основам
религиозных культур не предусматривается подготовка обучающихся к участию в
богослужениях, обучение религиозной практике в религиозной общине (Письмо
Минобрнауки России от 22.08.2012 №08-250 «О введении учебного курса ОРКСЭ»).
Тематическое планирование включает название раздела (темы) с указание
количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного модуля,
характеристику основных видов деятельности учащихся, в том числе с учётом рабочей
программы воспитания, возможность использования по этой теме электронных
(цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами
в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ,
содержание которых соответствует законодательству об образовании.
Место ОРКСЭ в учебном плане: ОРКСЭ изучается в 4 классе, один час в неделю (34
ч).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ
КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их основатели.
Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в
религиозных традициях мира. Добро и зло. Священные сооружения. Искусство в
религиозной культуре. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и
мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы
в искусстве. Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
– понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
– формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
– понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
осознавать ценность человеческой жизни;
– понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности,
семьи, общества;
– осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или
не исповедовать никакой ре­лигии;
– строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение,
независимо от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
– соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
– строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении,
желание при необходимости прийти на помощь;
– понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и
действий, оскорб­ляющих других людей;
– понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
– формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и
находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта
характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
– совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий
для
решения
различных
коммуникативных и познавательных задач;
– совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
– овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
– овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою
собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
– совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
– ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества —
мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также
используемых в разных религиях (в пределах изученного);
– использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской
этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
– применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического
материала;
– признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
– выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
– воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчёркивать её
принадлежность к определённой религии и/или к гражданской этике;
– использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
– находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
– анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с
помощью учителя, оценивать её объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
– использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки
жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого
этикета;
– соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с
учётом особенностей участников общения;
– создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания,
анализа и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных
учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
– проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать
состояние своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для

–
–
–
–

здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять
способность к сознательному самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой
деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям:
одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости,
жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету,
желание больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.

Совместная деятельность:
– выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам,
корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к
своей работе, объективно их оценивать;
– владеть умениями совместной деятельности: подчиняться, договариваться,
руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
– готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля «Основы
религиозных культур народов России» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе,
людях, окружающей действительности;
– выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы духовного развития, нравственного
совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной
культуре народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять
«золотое правило нравственности» в религиозных традициях;
– соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями
в традиционных религиях народов России;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма; об
основателях религий;

– рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов России
(Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях
религиозного культа (священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах,
ритуалах, обычаях (1—2 примера);
– рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими;
– рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного
религиозного праздника каждой традиции);
– раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных
ценностях в традиционных религиях народов России; понимание отношения к труду,
учению в традиционных религиях народов России;
– распознавать религиозную символику традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу),
объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
– рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России
(православные иконы, исламская каллиграфия, буддийская танкопись); главных
особенностях религиозного искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма
(архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов,
музыки или звуковой среды);
– излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в
становлении культуры народов России, российского общества, российской
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические
нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине — России;
приводить примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм,
иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях народов России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Россия — наша Родина

1

0

1

www.orkce. org .

2

Культура и религия. Возникновение
религий. Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира

4

1

3

www.orkce. org .

3

Священные книги христианства, ислама,
иудаизма и буддизма

2

0

2

www.orkce. org .

4

Хранители предания в религиях мира

2

0

2

www.orkce. org .

5

Добро и зло

2

0

2

www.orkce. org .

6

Человек в религиозных традициях
народов России

2

0

2

www.orkce. org

7

Священные сооружения

2

0

2

http://fcior. edu
www.orkce. org

8

Искусство в религиозной культуре

2

0

2

www.orkce. org
http://fcior. edu

9

Творческие работы учащихся

2

0

2

10

Религиозная культура народов России

2

0

2

www.orkce. org
http://fcior. edu

11

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

4

1

3

www.orkce. org
http://fcior. edu

12

Праздники и календари

2

0

2

www.orkce. org
http://fcior. edu

13

Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме

2

0

2

www.orkce. org
http://fcior. edu

14

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь

1

0

1

www.orkce. org
http://fcior. edu

15

Семья и семейные ценности

1

0

1

www.orkce. org
http://fcior. edu

16

Долг, свобода, ответственность, труд

1

0

1

www.orkce. org
http://fcior. edu

17

Любовь и уважение к Отечеству

1

0

1

www.orkce. org
http://fcior. edu

18

Обобщающий урок. Подведение итогов

1

1

0

www.orkce. org
http://fcior. edu

34

3

31

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Контрол
Всего
ьные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
www.orkce http://fcior

1

Россия - наша родина

1

0

1

01.09.2023

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

2

Культура и религия.

1

0

1

08.09.2023

3

Культура и религия. Возникновение
религий.

1

0

1

15.09.2023

4

Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира

1

0

1

22.09.2023

5

Священные книги христианства,
ислама, иудаизма и буддизма

1

0

1

29.09.2023

6

Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира

1

1

0

06.10.2023

7

Священные книги христианства,
ислама, иудаизма и буддизма

1

0

1

13.10.2023

электронное приложение к
учебнику
www.orkce.ru http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

8

Хранители предания в религиях мира

1

0

1

20.10.2023

9

Хранители предания в религиях мира

1

0

1

27.10.2023

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к

учебнику
www.orkce http://fcior/

10

Добро и зло

1

0

1

10.11.2023

11

Добро и зло

1

0

1

17.11.2023

12

Человек в религиозных традициях
народов России

1

0

1

24.11.2023

13

Человек в религиозных традициях
народов России

1

0

1

01.12.2023

14

Священные сооружения

1

0

1

08.12.2023

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

15

Священные сооружения

1

0

1

15.12.2023

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

16

Искусство в религиозной культуре

1

0

1

22.12.2023

17

Искусство в религиозной культуре

1

0

1

29.12.2023

18

Творческие работы учащихся

1

0

1

12.01.2024

19

Творческие работы учащихся

1

0

1

19.01.2024

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
электронное приложение к
учебнику
электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

20

Религиозная культура народов России

1

0

1

26.01.2024

21

Религиозная культура народов России

1

0

0

02.02.2024

электронное приложение к
учебнику
электронное приложение к

учебнику
22
23
24
25

Религиозные ритуалы. Обычаи и
народы
Религиозные ритуалы. Обычаи и
ритуалы
Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды
Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды

www.orkce http://fcior/

1

0

1

09.02.2024

1

0

1

16.02.2024

1

0

1

01.03.2024

1

1

0

15.03.2024

электронное приложение к
учбнику
электронное приложение к
учебнику
электронное приложение к
учебнику
электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

26

Праздники и календари

1

0

1

22.03.2024

27

Праздники и календари

1

0

1

29.03.2024

1

0

1

05.04.2024

1

0

1

12.04.2024

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

28

29

30

Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме, иудаизме
Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме, иудаизме
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

1

0

1

19.04.2024

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

31

Семья и семейные ценности

1

0

1

26.04.2024

32

Долг , свобода, ответственность, труд

1

0

1

17.05.2024

33

Любовь и уважение к Отечеству

1

0

1

24.05.2024

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к
учебнику
www.orkce http://fcior/

электронное приложение к

Обобщающий урок.Подведение
итогов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

0

34

3

30

31.05.2024

учебнику
электронное приложение к
учебнику

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных
культур народов России: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Беглов А.Л.,
Саплина Е.В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс. Методическое
пособие. Авт. Саплина Е.В.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
www.orkce
http://fcior/
электронное приложение к учебнику